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一年级语文第一册《日月明》教案一年级语文第一册《日月明》教案 《日月明》是一篇识字韵文,它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点从教材编排的体系看,本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐,十分适合孩子朗读,便于诵读记忆 1、知识与能力在语境中识得13个生字,会写力、手、水3个字,重点指导钩这个笔画能正确、流利朗读韵文 2、过程与方法自主选择中发现领悟会意字的构字特点,养成初步的认字能力 3、情感、态度、价值观激发学生对祖国语言文字的喜爱之情,对汉字的造字法有浓厚的兴趣 帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力是本课教学的重点 1、以前我们学过了象形字,谁来举例说说象形字有什么特点? 2、我们中国的汉字非常有意思,今天我们再来认识几个很有趣的汉字出示 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 3、有谁认识这些汉字?你曾在哪儿见过它? 4、仔细看看,谁能发现这些汉字有什么特点? 3、是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由两个或三个相同的字组成的,有位小朋友也像你们一样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了一首儿歌,让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了 (新课导入是课堂教学的首要环节,也是课堂教学的有机组成部分它是课堂教学这首优美乐章的前奏从教材编排的体系看,课文之间都有着密切的内在联系本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫,让学生回忆象形字的特点是为了实现新旧知识的链接引导学生初步发现会意字的构字特点,能激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望) 1、自由拼读课文,并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来,多读几遍 2、同桌互读课文,互相正音 3、指名读课文注意正音 4、比赛读(每小组选一位学生参加朗读比赛,其他小朋友当评委打分,参与评价) 5、自由选择方式美美地读(如可以边击掌边读课文,可以同桌两人边拍手边读) (以读为本、读中感悟,阅读是一种个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践教学中,我让学生...。