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文本内容:
三年级语文《西湖》说课稿三年级语文《西湖》说课稿 作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是帮大家的三年级语文《西湖》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读 本文是一篇描写自然风光的优美文章作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色,可谓句句是景,字字都美细细读来,仿佛聆听悦耳动听的音乐,又如观赏秀美典雅的画面,身临其境之感随之而来,了解西湖的愿望、热爱西湖的情感油然而生
一、教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段
2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句
3、凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣
二、教学重点、难点 苏教版小学语文三年级下册说课稿《西湖》引导孩子走入课文描写的情境,在读中感知、感悟西湖的美景
三、教学准备 多媒体课件、配乐磁带
一、情境创设法 儿童是最富有情感的生命体真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象,激活儿童的思维、情感、联想、想象因此,我用富有感染力的优美的语言,借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐,把学生带入课文情境,营造了一个有利于学生入境的“场”,使学生展开积极的想象,从而使学生主动、积极、创造性地理解课文,体悟情感
二、朗读体验法 教学中我以读为主,让学生在阅读实践中,加深朗读和体验,受到情感熏陶我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式,不断激发学生情感,让他们在读中理解词语,在读中积累词语和句子,并在读中加深体验,受到美的熏陶
一、调动积累、激趣揭题 师通过上一节课的学习,我们知道了杭州被称为——,而西湖就是—— 师描述引渡天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉西湖这么美,你们想不想亲眼去看一看? 这一环节是对前一堂课学习的第一段的复习,让他们较快地入情入境有助于让他们进入主动学习的.状态
二、学习第二自然段
1、你站在西湖边看到了什么?
2、西湖的山美水也美,...。