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文本内容:
三角形的分类的教学设计 [教材内容] 本课的教学内容是人教版课标实验教材四年级下册“三角形”单元例4[教学目标]
1、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形,知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们
2、经历分类的过程,渗透分类的数学思想,培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力
3、在共同学习中,训练学生的自我探索能力,在探索活动中培养学生主动探索精神和创新意识[教学重、难点] 教学重点认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形以及等腰三角形、等边三角形的 基本特征 教学难点发现三角形的角、边特征从而正确分类[教学过程]
一、情境引入
1、复习锐角、直角、钝角的大小关系
①同学们还记得它们吗,谁来说说它们之间的大小关系?
2、师今天老师给同学们带来了6个小朋友,你们都认识它们吗?(课件出示)
(1)是的(点击课件)前面我们已经学习了三角形,谁来说说三角形有几条边,几个角,几个顶点?
(2)这些三角形的形状相同吗?那我们来看看这些形态各异的三角形有什么烦恼?(点击课件)
(3)同学们能帮上它们的忙吗?
二、合作探索
1、按角分类
(1)那好吧,我们先按角来分类你能知道这个角是什么角吗,你用什么方法判断?还可以用什么方法?哪种方法最快?
(2)这个角有点像直角,又有点像钝角,分不清,怎么办?(用三角尺的直角去测量) 我从研究表1发现了 ______号、_____号是同一类三角形,因为______________________________号、_____号是同一类三角形,因为______________________________号、_____号是同一类三角形,因为________________________我还发现了________________________汇报交流,提升
①谁来汇报你们组的研究情况
②师(投影教师用研究表)三角形的共同点是(都有两个锐角),不同点是 1号、3号三角形有
③根据不同点给三角形命名(课件出示概念),齐读概念
④同学们拿出你们的学具给它们分类(指名投影演示分类过程)
⑤重点点拨,形成知识结论(课件出示集合...。