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文本内容:
人教版《鸟的天堂》教学设计模板 1.初步了解作者两次经过“鸟的天堂”看到的景象有什么不同; 2.学习课文
1、2两段,理解“鸟的天堂”是怎样的,体会“鸟的天堂”的壮观; 3.能分辨课文中写的具体事物与作者的联想,并认识体会联想的作用; 4.能有感情的朗读课文 1.理解鸟的天堂是怎样的 2.能分辨课文中写的具体事物与联想,认识体会联想的作用 读课文描写大榕树的重点词句,运用多种媒体手段,启发学生进入情境,进行合理想象,感受大榕树蔚为壮观的美丽,从而激发学生热爱南国风光,热爱大自然的情感 1.出示“天堂”,问“天堂”原指什么?现在一般用来比喻什么?(指学生回答) 2.出示“鸟的”,构成课题——“鸟的天堂”,问由这一课题,大家会想这该是一个怎样的环境呢?(让学生) 3.导入(师述)现在,就让我们随着巴金爷爷的妙笔去广东新会市天马村天马河,看看河中小鸟上有500年左右树龄的大榕树(课件展示“大榕树”的全貌) 1.快速浏览课文,知道作者前后几次经过“鸟的天堂”(两次) 2.再读课文,思考,作者两次看到“鸟的天堂”的景象有什么不同 课件出示具体要求(作业练习第4题根据课文内容填空) 作者曾()次坐船经过“鸟的天堂”第一次是()经过;第二次是()经过因为经过的()不同,看到的()也不同第一次看到(),却没看到()第二次去听到了(),又看见了() 这使作者信服那支叶繁茂的()真是()
①学生自由读课文,试着独立填空;(课堂作业第4题)
②指名反馈答案
③教师引导小结,过渡到第一段的学习 师作者第一次经过“鸟的天堂”是在“傍晚”,大家是怎么知道的?从课文中找出有关的来 1.学生读文; 2.汇报交流讨论 课件出示课文中的原句 太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边,在山关,在树梢
①齐读
②说说从这句话中感受到这里“傍晚”的理由 3.比较句子的异同,体会作者写法的精妙 课件出示被比较的句子 太阳落下了山地,只留下一段灿烂的红霞在天边、山头、树梢
①讨论分析两个句子的异同 句式不同一句是排比句,二句是并列句 句意...。