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文本内容:
人教版找春天教案写 导语孩子们找到春天了吗从哪里找到的怎样找到的激发学生多读书吧“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧”人教版找春天教案怎么写 【设计特色】 创设情境,营造民主和谐的学**氛围将“读”的训练贯穿于教学的始终引导同学通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动,培养同学的自主、探究精神,丰富同学的语言积累 【学**目标】
1、认识9个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、认识春天的特点 【课前准备】
1、音乐曲目《春天憧憬曲》,各类春景的CAI课件
2、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿……并剪下来
3、收集与春天有关的资料图片、照片、诗歌、散文…… 【教学过程】
一、直观图象引入,激发兴趣
1、小朋友们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来,你们看教师播放CAI课件的局部内容 你们看到了什么听到了什么
2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵,嫩绿的小草,还带来了哪些美丽的景象呢我们一块儿到课文中去“找春天”吧教师板书课题 点评春天是个五彩斑斓的季节,但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色,让同学意犹未尽时萌生“找”的愿望,此时教师和时揭题,从而激发同学的阅读兴趣
二、初读课文,整体感知
1、春天还在什么地方呢你们听─—教师配乐范读
2、小朋友们找到的春天多美啊!请大家自身读读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,注意把字音读准
3、指名读自身最喜欢读的一个自然段,其他同学评一评3~4名同学读,教师注意引导同学从正面评价
4、齐读课文,教师评价 点评初读课文的目的是为了让同学在借助汉语拼音读课文的同时,有效地进行识字,在初读的过程中,通过生生评、师生评,使师生的评价成为同学朗读提高的推动力,同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围
三、品读课文,读中悟文
1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了,找出来读给同桌的小伙伴听一听指名读 你知道“探出头来”是什么样的吗能做给大家看一看吗那小草探出头来是什么样的...。