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从优秀教师到快乐教师中国教育报xx-04-21据《文汇报》 学生眼中的“快乐教师” ●有趣,幽默,有知识,上课从来不骂人 ●作业不要太多,最好每天只有一本从来不把副课拿走 ●下课能下去玩 ●上课面带微笑,批评带有幽默 ●哪个同学在某方面有特长,应让他继续发展下去 ●要年轻一点,经验多一点 ●不拖堂 学校评选“优秀教师”,这一做法似乎多年不变然而,最近在上海市浦东新区梅园小学却出现了一件新鲜事经过全校学生的评选,该校日前产生了6名“快乐教师” 这些当选的教师虽然性格、风采各异,但具有一个共同的特点懂得用“快乐”来教学,并且本身是很快乐的而且因为他们对教育的“快乐”理解和实践,使学生产生了乐于接近老师、乐于接受教育的快乐情愫,从而在校园吹拂起“快乐教育”的春风 上海市教科院一些专家认为,从评选“优秀教师”到评选“快乐教师”,是一种有意义的尝试教师不仅从学生那里获得了评价,更重要的是了解了学生的需求尤其是这样的评选,还对教师教育观念的改变起到了催化作用显然,对教师的评选,要从纯业务性的例行公事中解放出来,要从侧重教学的封闭评价中摆脱出来,要从只注重评而忽视导的倾向中解脱出来 评选改变教育观念更新的契机 校长孔宇玮介绍说,评选“快乐教师”是有“感”而发过去,对教师的评价往往自上而下,“优秀教师”大多由教师评选这样做偏重了教师的教学能力和教学绩效,而忽略了学生的感受 这位校长在校园观察中发现,与学生最亲近的教师未必是“优秀教师”,而能与学生打成一片,成为“孩儿王”的大多是本身很快乐的教师,而且他们的教学效果和留给学生的快乐印象甚至比“优秀教师”来得突出因此,从上学期开始,该校开展了“快乐之星”教师评选,由学生当“评委” “实际上,我们这样做,不仅是要改变评选的方法,更重要的是试图借此转变教师的观念现在提倡‘以学生发展为本’的教育理念,从学生视角评选,旨在促进教师在教育行为中体现这种观念,引导教师注重对学生的人文关怀”孔校长说 “快乐教师”形象与内涵的充分展示 不少学生在谈及评选“快乐教师”时,稚气的脸上绽放出笑容“上学期你选了哪位老师当‘快乐之星’?”当被问及这一问题时,一些学生纷纷报出了自己评选的老师名...。