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创新教学总结6篇创新教学总结6篇 在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,经过这段时间辛勤付出,我们一定积累了不少经验和教训,让我们一起来写一份教学总结吧那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢?下面是精心的创新教学总结6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家 为全面落实县教育体育局《开展“教学创新行动”的实施意见》文件精神,结合本校教学工作实际,我们迅速行动,成立了以校长为组长的领导小组,制定详细的活动方案,现将我校所做的工作向各位领导汇报如下 课堂教学中要求教师特别关注学生学习方法的指导,这也是我们“教有特色学有方法”打造高效课堂活动中的重点一环,学生良好学习习惯的养成需要一个过程,我们要求教师必须面向全体学生,在抓好阅读、书写、作业、预习、复习等学习习惯的同时,要特别重视学生倾听、交流、展示、质疑等课堂学习习惯的养成,帮助学生学会学习 学校根据《基础教育课程改革纲要》要求,实行国家、地方和学校三级课程管理开足开全课程,严格按课程表上课,成立课程开发领导小组,结合学校的传统和优势以及学生的兴趣,组织教师开发适合本校的校本课程 传统的教学过程管理主要是对教师备课、上课、作业、辅导、考 试等教学基本环节的常规管理,其总体而言,虽然具有过程管理的特点,但实质上存在着“重结果、轻过程”的倾向推进基础教育课程改革,加强教学过程管理,应突出“过程性”比如对备课的管理,就可借鉴“集体备课、资源共享”的备课制度,改变过去教师个人备课、书写教案,学校检查“备课本”的形式 在课堂教学改革中,作为课堂教学的具体实施者,我们将进一步更新思想、转变观念,争取在“教学创新行动”中取得优异成绩 为推动我校课堂教学发展,促进教师专业成长,按学期初工作计划安排,我校于12月
14、15日开展了第三轮次课堂教学创新评优活活动,旨在倡导教师能采用多种方式进行有效的课堂教学,提高教学水平,提高教学效率,为大家提供一个相互启发、相互学习的平台 本届课堂评优活动共有8名教师参赛,历时两天在这次活动中,参赛的教师经过认真准备、精心设计,用活力与激情,知识与智慧在课堂上演绎出自已的风采,取得了较好的教学效果,但有的教师在驾驭课堂能力、教学技巧上与我校课堂教学要求还有还有一定差距经过...。