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初探信息技术与课程整合初探信息技术与课程整合作者不详以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网Inter等作为新型的教学媒体,当它们与各学科的课程加以整合,即与各学科的教学进程密切结合时,它们至少可以体现出以下五种对于教育、教学过程来说是极为宝贵的特性,从而为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境
(1)多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用 人机交互是计算机的显著特点,是任何其他媒体所没有的多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式,而且可以立即反馈这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义,它能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机 此外,这种交互性还有利于发挥学生的主体作用在传统的教学过程中一切都是由教师主宰从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的,学生只能被动地参与这个过程而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习;在优秀的多媒体课件中,连教学策略也可以选择,比如说,可以用个别化教学策略,也可以用协商讨论的策略这就是说,学生在这样的交互式教学环境中有了主动参与的可能,而不是一切都听从教师摆布,学生只能被动接受按照认知学习理论的观点,人的认识不是外部刺激直接给予的,而是外部刺激与人的内部心理过程相互作用的产物为了有效的认知,外部刺激是需要的,但起决定作用的还是人的内部心理过程在教学过程中学生才是学习的主体,必须发挥学生的主动性、积极性、才能获得有效的认知,多媒体计算机的交互性所提供多种的主动参与活动就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好条件,从而使学生能真正体现出学习主体作用
(2)多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持 多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激,而是多种感官的综合刺激这对于知识的获取和保持,都是非常重要的实验心理学家赤瑞特拉作过两个著名的心理实验一个是关于人类获取信息的,即人类获取信息主要通过哪些途径他通过大量的实验证实人类...。