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四年级下册《平均数与条形统计图》教学设计四年级下册《平均数与条形统计图》教学设计 作为一名老师,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在那么应当如何写教学设计呢?下面是收集的四年级下册《平均数与条形统计图》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 教学内容冀教版数学四年级上册85页--93页
1、经历简单的收集、、描述和分析数据的过程(可使用计算器)
2、会根据实际问题设计简单的调查表,能选择适当的方法(如调查、试验、测量)收集数据
3、认识条形统计图;能用条形统计图有效地表示数据
4、体会平均数的作用,能计算平均数,能用自己的语言解释其实际意义
5、能从报纸杂志、电视等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并能读懂简单的统计图表
6、能解释统计结果,根据结果做出简单的判断和预测,并能进行交流 本单元内容是在第一学段对数据的收集、、描述和分析过程有所体验,会用统计表和象形统计图(一个方格表示一个单位)表示统计结果,初步体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴含信息的基础上学习的主要内容包括认识平均数,体会平均数的作用;认识单式条形统计图,用条形统计图表示数据单元安排了“读书调查”的综合与活动 平均数是统计中的一个重要概念和统计量,《数学课程标准》中的平均数是指算术平均数,也就是一组数据的总和除以这组数据的总个数所得的商在统计中,算术平均数常用于表示统计对象的一般水平,它既可以反映一组数据的一般情况,也可以用来进行不同数量之间差别的一般比较用平均数表示一组数量的一般情况,有直观简明的特点,所以在日常生活中有广泛的应用如平均速度、平均成绩、平均年龄等等所以在本单元把平均数贯穿在每一课的数学活动中 “认识条形统计图,能用条形统计图直观有效地表示数据”是数学课程标准的要求本单元借助条形统计图直观表示数据的特点,让学生在读图的过程中,认识统计图的特征,学会用统计图表示数据 本单元在教材编排上有以下特点 把读统计图、统计表贯穿于统计学习的全过程 现实生活中,学会获取信息、信息和分析信息是每一个公民应该具备的基本素...。