还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
四年级下册教学设计《番茄太阳》四年级下册教学设计《番茄太阳》 是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程教学设计是教育技术的组成部分了四年级下册教学设计《番茄太阳》,仅供大家学习借鉴
1、学会本课生字,理解生字词的意思
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容
3、理解“番茄太阳”的含义,感受文章所表达的对美好生活的向往和传递在人物之间的爱
1、重点是有感情地朗读课文,品读文字
2、理解“番茄太阳”的含义,体会文章的思想感情
1、学习本课生字词,理解词语的意思
2、初读课文,整体把握课文内容,理清段落层次
1、板书“番茄” 师同学们,“番茄”就是我们平时所说的——西红柿有谁和老师一样喜欢它你为什么喜欢绝大多数孩子都是非常喜欢这种能果能蔬的果子的 生因为它酸酸甜甜很好吃 生因为它圆圆的,颜色红艳艳的,非常好看 …… 师同学们真得很喜欢,说起来,张张脸儿都洋溢着笑容,很快乐
2、板书“太阳”,这个词给你什么样的感觉 生温暖、光明……
3、就请同学们带着这种感受,齐读课题
4、激趣置疑 师读这一课的课题,在你的心里会产生哪些问题 生“番茄太阳”到底是什么课文里主要写了什么作者为什么要以“番茄太阳”为题 师带着这些问题,请同学们翻开课文 要求仔细读课文,读准字音,读通句子读不顺的地方多读几遍 学生自读 a出示生字词,指名读 番茄盲童忙碌蔬菜亲戚阿姨 清脆小屋捐献拐杖面颊眼角膜 b理解生词的意思 盲童清脆捐献眼角膜 c逐段指名朗读,帮助学生读熟课文 请同学们快速浏览课文,找出课文里出现“番茄太阳”的`句子,画下来 根据学生回答出示字幕 明明一面用手摸一面笑“真的吗太阳像番茄吗那我就叫它番茄太阳” 看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳” 红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心 指名读第一句话 师现在谁知道“番茄太阳”这个奇妙的组合出自谁的口中 生明明板书明明 师她为什么这样说 生因为她看不见太阳的...。