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文本内容:
多维互动体验式教学的构建论文 体验式教学要求根据个体的认知特点与规律,通过设置现实中曾经经历过的情境,展现教学内容,让个体在体验的过程中理解知识、激发情感、提高能力并建构体系的教学形式体验式的教学模式要求教师在专业理论的指导下设置清晰的教学情境,激发并引导受众的情绪情感,让其通过亲身感受和自我领悟,在实践中验证课堂教学内容,进而真正实现教学所追求的培养学生独立自主、知行合
一、探索实践的独立的自我体验式教学倡导了高度的生命价值与意义,其以个体的终生发展为理论依托,重视对生命的尊重、关怀、提升与拓展这一教学模式不仅仅关注个体在教学活动中能够获取的知识量,更注重经由教学培养和扩展个体的生命意义和自我价值感体验式教学强调发挥个体的主观能动性,强调对其情绪情感的彰显和升华,强调培养创新能力和实践水平运用现代教育技术构建多维互动的教学模式,其重点并非否定以单向传授为主的传统课堂教学模式,而是基于课堂教学的系统性和整体性原则促进学习并改善绩效通过创新、应用、管理教学资源和教具,综合多元的教学方法,为教学目标设计独特的教学活动,并选择合适的教学方法和教学媒体,以优化教学课堂,提升教学效果而体验式教学能够满足上述要求,其重视创设情境、激发情感从而提高学生的学习意愿,强调其主观能动性,增强其融会贯通的实践能力构建多维互动的体验式教学是以现代教育技术理论为依据,采用媒体借用、案例讨论、角色扮演、拓展训练、模拟创业、课外项目等方法,让学生通过亲身经历或亲身感受学习知识并在实践过程中进行检验 在社会学视域,“互动”是指社会中的个体与个体、群体与群体之间基于某种关系而进行相互影响和相互作用的过程在传播学视域,对于“互动”存在两个层面的界定:一种指不同主体相互之间的信息交流、沟通、交换和分享;另一种是指不同传播要素相互之间的制约、影响和作用将“互动”引入教育教学领域是学科间的融合和对教育教学理论的发展基于现代教育技术构建的多维互动教学模式,是以先进的教育学理论为基础,以多维互动模式革新了传统的单向传授式教学,加强了教学媒体的功能,丰富了教学活动的内容,能够发挥和凸显现代教育技术的优势,通过在教学实践中不断进行修改、完善和补充以对己有的传统教学模式进行反思和推动现代教育技术的重要任务是创新教学模式,...。