大班心理健康教育教学设计

大班心理健康教育教学设计大班心理健康教育教学设计　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是的大班心理健康教育教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助　　自我控制能力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进行自我调控，积极的支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上，从而积极、持久、稳定、有序地实现一个又一个目标　　5岁的幼儿已经具备了一定的自控力，辨别是非的能力逐步增强但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿认识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体健康，应尽量避免引导幼儿懂得要控制自己的不良情绪和行为，鼓励孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是要帮助他们学会控制自己的情绪，作好应付困难的心理准备，培养幼儿的耐心和克制力　　人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会碰到自己力不能及的事和无法控制的情形帮助幼儿自我控制不健康的情绪和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益　　正是基于以上考虑，特设计本次活动　　

1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的.行为，而且不利于身体健康　　

2、教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的　　

3、培养幼儿自我控制能力和活泼开朗的性格　　重点通过理解故事和欣赏歌曲，让幼儿懂得生气、愤怒都是不好的行为，而且不利于身体健康　　难点如何引导幼儿学会从点滴小事中控制自己的情绪和行为　　故事挂图及图片、录音机及音乐磁带　　

（一）导入　　教师出示画有‘婕婕生气’和‘小朋友高高兴兴’的图片让幼儿感受两副图片中的情绪对比　　教师“婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了”　　

（二）展开　　

1、出示挂图并为幼儿讲述故事《爱生气的婕婕》，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康　　教师讲完故事后提问　　

（1）吃早饭的时候婕婕为什么要生气？　　

（2）早晨的时候...。