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学前班拼音教学反思报告学前班拼音教学反思报告 导语汉语拼音是孩子打开知识大门的金钥匙,是幼儿学习文化知识的基础学会了拼音,孩子就能自己看书讲故事,自由遨游在知识的海洋里在学习中,孩子能感受到汉语拼音的神奇力量因此,学好拼音,让幼儿从小打下一个良好的汉语基础显得尤为重要 一年来,我每天认真地备课,认真地教学,晚上在家也时常学习到很晚在教学过程中,我充分地调动每个幼儿的学习积极性,令我欣慰的是,我班幼儿不管年龄大小,在学习上都有了很大的提高,进步是明显的多数的幼儿都已达到了初期的阅读水平,对于一句话,一首诗,一个童话故事,幼儿都能读的琅琅上口,对此,我甚感欣慰,家长们的反馈更是让我欣喜我班的多数幼儿都在阅读课外读物,幼儿的阅读兴趣及能力在明显的提高 教学中我有很多不足之处,需要不断学习提高同时也有一些教学体会在这里和大家交流一下 在最初的拼音教学过程中,我把汉字的书写笔顺应用于拼音中,我先让幼儿记住汉字最基本的笔画,“横、竖”及其正确的书写规则,再让幼儿巩固对“上、下、左、右”方向的概念,掌握了这两点,幼儿就能在记字母字形上有很大突破 在教学过程中,我总是先利用图画来教学,以直观的形式穿插儿歌,让幼儿随着节拍有 声有色地跟读,借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来帮助幼儿认识,熟悉字母,不仅能激发学生的学习兴趣,也是在潜移默化地对幼儿进行思想品德教育与审美教育 在所学的拼音中,只有声母的b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、e i,让幼儿难以分辨, 容易混淆,我采用多种方法并用,来让幼儿强化巩固如在对声母b、d、p、q的教学中,我用
1、手形比对法来进行记忆
2、实物记忆法
3、用肢体语言来巩固记忆在复韵母ui、iu、ie、ei的教学,我通常是用
1、口型和发音过度的方法来让幼儿发准读音,让幼儿仔细观察老师口型的变化,逐渐发出读音
2、“找朋友”这个游戏也很适用于这几个拼音的记法
3、儿歌记忆法通过这几种形式教学,幼儿对于这个字母的记忆拼读不再因恐惧而不敢张嘴了,个个都是大胆地展示自己 在拼音的教学中J、q、x、y与ü相拼是教学中的难点,也是学习中的重点,我借 助讲故事和口诀记忆的形式来让幼儿巩固加强,我也加入了情意表演,用讲故事形...。