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对比阅读教学法教师中心稿教案教学设计对比阅读教学法教师中心稿教案教学设计对比阅读教学法---我教《碑》文盐城市时杨中学周友喜224035初中教材有一文是李本深的《碑》,许多老师可能按单元教学的要求(小说的三要素)来处理的,那也未尝不可但我看了这篇文章后,自然就联想起了王愿坚的《七根火柴》,一篇已学过的文章因为我发现两文有很多相似之处所以决定采用对比阅读教学法来处理心理学家认为,运用对比律的关键是要抓住事物的异同性进行比较这样可使学生能从复杂的现象中迅速抓住实质有比较,就有分析,比较是提高学生认知能力的捷径现结合《碑》文作一番说明首先,我让大家结合单元知识提炼出课文的相关比较点,即可比点有哪些其次,师生一起回顾了《七根火柴》中的要点时间与地点红军长征途中的草地上人物无名战士和卢进勇主人公无名战士事件无名战士用生命保存了七根火柴手法以小见大主旨歌颂红军战士大无畏的.自我牺牲精神接着,我让大家阅读《碑》文,让大家对照《七根火柴》一文思考本文的要点,学生很快就找出了这几点时间与地点红军长征途中的云中山人物将军,军需处长和爬雪山的战士们主人公军需处长事件军需处长将棉衣都给了战士,自己一无所有手法欲扬先抑主旨歌颂红军战士的自我牺牲精神通过提取要点,对比阅读,学生很快理清了线索与结构,掌握了这篇文章的主旨最后,阅读体会文中环境描写的作用归结到一点,就是对烘托人物形象,突出了主题的作用整个过程教师操作简便,也使学生感受到了同类题材文章进行对比阅读的好处,事后,我结合新课程改革作了一番思考在平时的教学中,我们只要联系教学实践,本着优化课堂教学的原则,注重课堂教学的效果,就可以将许多原本复杂的教学程序简单化去掉烦琐,既解放了教师,也解脱了学生因为语文教学中“少”“慢”“差”“费”现象的存在,使得原本充满生机与趣味的学科教学有点沉闷,有点枯燥改革的呼声日益高涨穷则变,变则通,通则久为了不误人子弟,我们还是尽快改革吧有改革,才有创新,才有柳暗花明的新天地出现【对比阅读教学法教师中心稿教案教学设计】相关文章
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