还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
小学英语口语教学评价英语教学总结 评价不是最终给任课教师或每位学生打出一个等级,而是让教师发现问题、改进教学、提高教学质量更重要的是让每位学生通过评价测试的过程受到鼓励,增强英语的兴趣,评价是学生自我诊断、激励学习的手段我校毕业班的口语评价注重语言的正确性和流利性语言的正确性包括语音语调、词汇及语法;语言的流利性包括语流、运用语言的能力因此,提高学生学习英语的积极性,让学生乐于说英语,大胆说英语,并且能说出比较地道的英语,为其终身学习英语做好准备
(一)日常学习中的形成性评价
1、值生报告 每天开课前5分钟请两名做英语展示,不限,之后由全班同学向他们提问最终由全班同学一起与教师对他们的表现做评价先指出他们好的表达法,再指出他们的不足这是一个共同复习、取长补短的过程,学生在一个宽松愉快的环境中学习别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答,也发现自己或同学易犯的错误最后,教师和学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级值生报告的评价是师生互动、培养学生英语说的运用能力
2、课堂表现 每个星期结束,英语教师将对这一星期学生上课纪律、课堂回答问题课堂运用英语情况记录在家校联系册上,让学生及家长及时了解这一周学生的英语学习情况这是教师对学生平时英语学习的短期评价,是师、生与家长三方互动,这一评价促进学生更好了解自己的进步,家长也能进一步帮助学生更好学习,增强学生和家长的信心
3、课外运用 英语口语的关键是学必用,学生必须将所学知识运用到实际生活中去才是真正意义上的学到了、学懂了课外运用的评价不但评出英语讲得多讲得好的同学,主要目的是鼓励那些不敢讲英语的同学很多胆小的学生在这一评价过程中,在讲英语同学的带动下,从不说英语到开口说英语到平时喜欢讲英语、喜欢运用新学的英语,受益匪浅
4、个人自评与同学互评 每学期结束的时候,我们用表格的形式,采取学生先自评同学互评的方法使全体学生参与口语评价,表格的指定是基于新课程标准相关的目标所定学生自己填表与给同学填表这种评价,体现了学生成为学习的主人每位学生都有权对自己和他人进行评价这是学生自我认识、自我提高的过程,也督促同学间的互相学习、监督...。