小学语文《惊弓之鸟》说课稿（通用5篇）

小学语文《惊弓之鸟》说课稿（通用5篇）小学语文《惊弓之鸟》说课稿（通用5篇）　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是帮大家的小学语文《惊弓之鸟》说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏　　《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时间魏国一位著名的射箭能手更羸不消搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁失下来的事　　

1、教材分析　　本课从中反应出更羸善于思索，并能凭据所见所闻作出准确阐发全文不但用字极为准确，并且在写法上也极有特点，那便是小至更羸对大雁阐发的句子，大至整篇课文的布局摆设，都是通过倒装因果干系的句段组合来谋篇布局的，不但反应出更羸善于视察、善于思索的特点，也有力地突出了文章的中心内容　　

2、说教学目标　　基于对文本的以上解读，结合三年级学生的认知规律，我从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三维目标出发，拟定了以下教学目标　　1学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”、“并不”、“直”、“大吃一惊”、“孤单失群”、“惊弓之鸟”等词语的意思　　2理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系　　3了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发　　4能分角色朗读课文　　

3、说教学重难点　　通过以上分析，我把理解“惊弓之鸟”的含义作为教学的重点，“读懂更羸的话，体会更羸观察、分析的逻辑关系”作为本课的难点　　针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教法肯和学法　　

1、启发式教学即精心设计问题，本节课我始终让学生带着“这是一只怎样的鸟”“更羸是个怎样的人”这两个问题读书，在读中思考、领会因为任何思维都是从问题开始的，有价值的问题能启发儿童深刻思考，并能引导他们去提出新的问题，培养他们的思维、认识能力，促进读写技能的发展　　

2、图解文字法课文第五自然段中的两个“直”含义不同，学生理解起来有一定难度因此，我在教学时采用图解文字法，用箭头画出大雁飞行的路线，帮助学生理解两个“直”字的不同含义这是引导学生把语言还原成形象的一种方式，有助于课文语言文字的理解　　

3、角色体验法在第四板块的教学中，我给足时间让学生进行角色朗读，在...。