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小学语文说课稿《荷花》(通用5篇)小学语文说课稿《荷花》(通用5篇) 在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是为大家收集的小学语文说课稿《荷花》(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读 《荷花》是省编义务教材第6册第6单元的第2篇课文它是一篇写景记叙文,写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美表达了作者热爱大自然的思想感情全文分两部分,第1部分(1~3)自然段,直接赞美了荷花的清香、形状、姿势第2部分(第5自然段)通过想象进一步描绘了荷花的美丽 本单元训练重点是读懂一段话,初步学会用“谁干什么”、“怎么样”的句式,说说自然段主要意思这是在第2单元“读懂总起分述的一段话”、第5单元“读懂用并列关系写的一段话”和第5单元“抓住重点词句理解一段话”的基础上,对段的阅读理解提出了进一步要求,从而为
四、五年级概括逻辑段段意打下基础通过前一篇课文教学,学生初步学会用这一句式概括段意《荷花》则对此进行复习、巩固 1.出示《荷花》插图,请学生谈谈有关荷花的知识和看荷花的感受,唤起对荷花美的回忆,谈话后揭示课题 2.揭示目标课始学生有明确的目标,学生就有了努力的方向,有利于激发学习兴趣,调动积极性 1.听录音以后思考荷花美在哪里?课文怎样写荷花的美?
(2)划出生字新词 2.检查生字新词学习情况,并当堂反馈矫正 以“哪一段最具体地写了荷花的美”引入第二段学习,这段具体而生动地展现了荷花的形状美,学生最感兴趣,所以我就采用“直奔重点段”的方法这一段教学的着力点是引导学生在读中理解、感受、想象荷花的美,并能有滋有味地读出美 出示投影,指名1个学生做其余学生在作业纸上填写这段的总起句和具体写荷花三句话中的重点词在利用投影进行反馈矫正后,抓住具体写荷花的三句话,进行教学这样先学后导,导练结合,有利学生自学能力的培养这三句话的教学我分三步走1.让学生在挂图上批出三个句子所写的相对应的荷花2.引导学生把这三句话的意思说出来有的刚开,有的全开了,有的将要开并拿它与课文原句在读中比较,在比较中读,想象荷花的美
3、...。