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幼儿园大班_《郊游》含反思幼儿园大班___《郊游》含反思 孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制,特别是我们都是县城周边农村孩子多,缺乏各种必要的感性经验,尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限,使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料,对歌词记忆也不能很快的理解记忆以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词,再分句教唱,但一节课下来,还是不能很熟悉的唱歌曲所以我想象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用,图形谱的运用是一种视觉参与,它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格,同时,又可以培养孩子的创造力与想象力等等,让孩子主动愉快的学习,让孩子们的音乐活动不再枯燥,也让我上音乐课不再单调我选歌曲《郊游》,是因为旋律平易亲切,朗朗上口,为小朋友所喜爱,歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色,“我们大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾点题
1、在理解歌词,唱会歌曲的基础上,感受ABA段不同的情感,唱出A段欢快的音乐,B段优美的音乐
2、掌握X X XX X这一走步节奏,并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境
3、在音乐和游戏的情景中,能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游时的轻松愉快
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲
1、难点歌曲的
三、
四、五乐句
2、重点有感情地唱歌曲 录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X XXX X
一、开始部分
1、入室律动组织幼儿做课前手指游戏坐好,
2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏XXXX X
二、基本部分
1、谈话引入小朋友你们跟家人去郊游过吗幼儿自由回答是乘坐什么交通工具去的
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐,并引导幼儿按照图谱说唱歌词
3、放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段“不同的”音乐
4、教师边指图谱边范唱一遍,让幼儿能更好的理解歌词,熟记歌词
5、学唱歌曲 1教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍 2教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌...。