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文本内容:
幼儿园大班风雨云的故事教案幼儿园大班风雨云的故事教案 一天,我正在给幼儿上计算课正在这时,忽然外面下起了阵雨 雨水哗哗地从天上飘落下来,打在窗上,顺着细小的裂缝流了进来 幼儿象发生了什么重大事情似的,头不由的转向了窗外看着瓢拨大雨, 教室里出现了翁翁声音,声音夹杂着雨声越来越响“哦,今天的雨下的可真大呀!”“这有什么希奇,上次我还看见过更大的呢!一边下雨还一边打雷,真吓人!”“唉,这叫雷阵雨”说着说着不由的争论起来我觉得幼儿谈论的话题挺有趣,也有一定的探索价值,能够促进孩子对大自然的探索兴趣我们觉得应该重视幼儿谈论的热点,引导他们去探索大自然的奥秘,从而让幼儿了解有关的科学知识,形成初步的科学概念于是对雨的探索活动也就开始了 大班幼儿对自然科学的兴趣较浓,但对自然界的现象认识只停留在表面,对自然界的奥秘与神话中的联系在一起既然幼儿对大自然产生了兴趣,有了探索的愿望,就应该打开这扇通往科学之路的门,让幼儿去解开这些奥秘经过讨论研究,我们提出了实施开展“风、雨、云”探索性活动的依据:
1、幼儿对天上怎么回下雨,天上的雨是哪里来的感到很困惑,活动的内容有助幼儿开启科学之门,增长幼儿的知识
2、现代信息技术已渐渐进入家庭,幼儿周围生活中到处充满了新科技,周围的资源很丰富,有利于幼儿收集这方面的资料
3、探索性主题活动的连续性扩展,可提高幼儿探索兴趣,有利于思维的扩展
一、引导幼儿通过各种途径收集、积累有关“风、雨、云”的资料,知道它们的形成过程,以及对人类的益处和危害
二、通过活动培养幼儿善于观察,善于发现,善于思考的良好习惯,激发幼儿对大自然的探索兴趣 第一阶段
一、活动内容:收集资料,丰富幼儿有关的知识经验
二、活动步骤:
1、引导幼儿利用多种途径,收集、寻找有关“风、雨、云”资料如:网上下载,杂志,各种有关自然科学的书等
2、在资料的过程中,引导幼儿进行思考,引导幼儿提出问题
三、活动的引导:
1、教师参与收集资料
2、在区域活动中投放材料
3、注重为幼儿提供更多发现问题,解决问题的机会,引导幼儿的“问题意识” 第二阶段
一、活动内容:根据提出的热点问题“雨”进行讨论 ...。