文本内容:
建构活动反思范文建构活动反思在这一主题开展中,我们发现中班幼儿在很有兴趣的建构时,搭、插、远近的建构掌握的较好,对玩具的速度快,能按物归类但在有时却会因自身在建构中有自己的主见,而影响了伙伴间的合作同时也看到了孩子们对废旧材料的利用还比较薄弱,有待下次活动中继续加强教师在幼儿建构南北湖之前,准备了牛奶盒、药盒、积木、拼装玩具、瓶罐等,材料十分丰富,可是孩子们只选择了积木、拼装玩具来建构有些孩子走过来,摆弄了一下盒子等废旧物品,就离开了建构过程中,我们发现孩子们总是自由地分为三组一组用积木建构,其余两组用拼装材料建构在分工合作的过程中,有的小组如甜甜、欢欢那组在建构时比较的认真他们一边建构,一遍讨论,遇到争执的地方,就跑去问老师或是同学,自己解决在建构中出现的问题这样的组比较少大多数的小组在搭建时,总是不断地搭拆,原因就是同伴之间不够合作,谁都想按照自己的意愿来控制房子的建构,结果只能求助老师这时,教师应当适时地介入,让他们先学会商量在活动中,我们也听到了这样的声音有的幼儿说“南北湖的房子不高,只搭三层就好了”有的说“南北湖要搭的漂亮一点,这样才会有人去玩”可见部分幼儿还是有自己的发现与主意的,但是多数时候,因为操作能力的制约而无法完成,需在教师帮助下才行所以在游戏中,我们应允许幼儿按自己的意愿来确定主题,协调分配建构内容,教会幼儿建构的`技能技巧,引导幼儿合理布局建构中出现了幼儿以单独游戏为主的情形,幼儿的合作意识不强,其实游戏离不开合作,合作是游戏成功的“阶梯”,为此,要充分让幼儿体验独自玩、合作玩的不同感受我清醒地意识到幼儿合作技能的形成是建立在丰富的感性实践基础上的,于是下一主题中我们应试着让幼儿体验合作,共享合作带来的快乐,让“合作之花”在小朋友心中开放模板,内容仅供参考 。