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教师教学总结反思(通用3篇)教师教学总结反思(通用3篇) 时光在流逝,从不停歇;万物在更新,而我们在成长,经过这段时间辛勤付出,我们一定积累了不少经验和教训,一起好好总结过去这段努力的时间吧相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧,下面是精心的教师教学总结反思(通用3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢 小学低年级学生心理发展上直观模仿占优势,且具有活泼、好动的特点因此,我采用主题情境的教学方法,在课的开始就向学生简明介绍了xx年北京奥运会的主办理念,各国运动员和观众来到北京的热闹情景,我们大家迎接奥运召开的高兴心情然后话锋一转,反问学生“同学们为了迎接xx年奥运会的到来是不是应该把身体练得棒棒的?”同学们马上附和“是”此时安排了两个简单的小游戏“划旱船”和“石头、剪子、布”,游戏需要2人共同完成,为此让学生们自主随机结组,让每个学生都积极活动起来在活动过程与接触中,给他们创设互相熟悉、相互交流、相互了解、相互激励的学习氛围,使之融入群体,使自己与同学友好相处,在合作活动中培养集体观念 社会心理学家认为,人的心理是在人的活动中,尤其是在人和人之间的相互交往的过程中发展起来的 小组合作学习提供给学生之间合作的机会,增强课堂上学生之间合作、互助的频度和强度,从而有力地促进儿童社会化程度的提高用横、纵叉组数字、组字母,在学生看来是多么有趣的活动呀!学生们用自己已经掌握了的简单的数学和英语知识,几个人合拢到一起指指画画地商量起来“字母‘y’这样写,我做斜的那笔,你做下面的那笔”“我们三个人和你们三个人要是组成两条交叉线就是‘x’了”,练习场面十分热闹为了把字母拼好就要相互合作并善于听取别人___和建议当教师观察到一名在平时一向沉默寡言的学生今天也非常自信地在组内说着自己的想法时,及时给这个学生以鼓励每个小组都拿出本组做得最好的造型与其他小组交流,对于富有新意的组合教师带头为学生喝彩,和同学们一起鼓掌,使学生体会到合作成功以后的满足感和成就感 当学生们兴致高涨时,会提出小组间要比一比学生们对“夺红旗”游戏表现出极大的兴趣,以小组为单位的合作学习,在这种组与组之间的竞赛中更可以发挥学生的能力和潜能因为,个人与个人的竞赛多数以挫伤一方的积极性而结束,而小...。