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文本内容:
新人教版八年级语文上册《马说》教案 知识与能力 1.理解短文所阐明的深刻道理 2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法 3.归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点,做一些初步的文学探究 指导朗读,领会虚词,品味情感,逐层分析语调变化,当堂成诵 情感、态度与价值观 理解短文所阐明的深刻道理;客观正确把握本文提出的怀才不遇的观念 1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理 2.掌握古今异义词 1课时
一、导入新课 讲故事相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄这是它感激伯乐了解并且体贴它啊 但是,在现实生活中,千里马往往难以遇到伯乐,自己的才华也很难发挥出来,今天,让我们一同来学习一篇唐代韩愈写的古代杂文《马说》,看看作者对于千里马的现实命运又有怎样的评说
二、解题 《马说》是通篇借物比喻的杂文,属论说文体“马说”这个标题,是后人加的“说”就是“谈谈”的意思,比“论”随便些从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”
三、通读课文,整体感知 课文朗读 1.教师带读全文,要求学生注意难字的读音 2.学生读课文,并且讨论、了解全文大意 3.思考讨论
(1)文中千里马指的是什么? 要点提示比喻人才
(2)伯乐指的是什么? 要点提示比喻识人才的人
(3)归纳本文就是通过千里马和伯乐,隐喻人才和识人才的人的
四、再读课文,深入探究
(一)学习课文第一自然段 1.指名朗读第一自然段 2.思考讨论
(1)概括本段内容
(2)世上到底是先有马还是先有对马的认识? 要点提示
(1)无识马者则名马无名
(2)先有马,再有对马的认识就一般的马来说,应该是这样的情况然而对千里马来说,情形便有所不同如果不能把它从普通的马群中识别出来,只有一般对待,发挥不出它的...。