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晏子使楚教学反思(通用3篇)晏子使楚教学反思(通用3篇) 身为一名人民老师,我们的任务之一就是教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是精心的晏子使楚教学反思(通用3篇),仅供参考,大家一起来看看吧 人总是在实践中成长,在学习中感悟,在反思中收获《晏子使楚》这篇课文的讲授,让我在自己的教学工作中又有了一定的收获在此作以下几点反思 《晏子使楚》一文是人教版五年级下册第三单元的第二篇课文,本单元的课文重点在于体会人物语言的魅力为此,本文应重点体会晏子的语言魅力,课堂上引导孩子们理解“楚国到底是个什么样的国家”“我最不中用,所以被派到这里来了”“也许是两国的水土不同吧”等句子所表达的含义,引导学生体会晏子说话注意分寸 在朗读中体会人物语言的精妙,感受人物特点因此需要引导学生找出关键句子;反复朗读,读懂句中含义;抓重点词,深度品读句意;适当想象,合理分析,感受人物形象通过几个教学环节,与学生共同探讨,了解人物语言精妙之处 本节课在备课中充分关注了课文中的重点部分是什么,并在教学环节中着重侧重晏子语言的教学环节但对学生的预设仍旧不是特别充分,忽视了学生主观能动性的发挥和学生思维空间的局限性,如在品读“只有访问‘狗国’,才从狗洞进去”对提炼关联词“只有……才……”的理解并不深刻所以教学环节有些地方还是有所欠缺
1、语文课应以读促悟,本节课读书的环节也不少,但学生们读书的效果并没有完全显示出来,大部分读书的环节更像是为了读而读,没有清晰的读书目标,作为教师对学生读书后的评价给予的并不及时
2、作为教师,课上话太多,抢占了孩子们的思考空间,教师急于让学生学习到东西,忽视了教师给的与学生学的是有差异的
3、教师要学会倾听,作为教师,我太年轻了,年轻的.急于完成自己的教学环节,疏忽了学生上课的反映,忽视了学生的精彩点,从而使得整堂课的教学环节有所欠缺这就是课堂驾驭能力,自己对学生的预设不够充分,对课堂的生成不能够准确把握,今后仍需继续努力 今天,学校高年级组推门听课活动在我们班进行上午的第一节课,我执教了课文《晏子使楚》本文讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国...。