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有关小学信息技术教学工作总结汇编九篇有关小学信息技术教学工作总结汇编九篇 在我们平凡的日常里,许多人都写过书信吧,书信是一种用文字来表情达意的应用文体相信很多朋友都对写信感到非常苦恼吧,下面是帮大家的小学信息技术教学9篇,仅供参考,欢迎大家阅读 信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力的新的课程,它强调让学生通过研究性,提出问题,收集材料,对研究性问题进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题 在信息技术课的学习中,教师首先要组织学生从学习和生活中选择和确定他们感兴趣的专题,去发现问题和提出问题,这些问题可以是课堂内教材内容的拓展延伸,也可以是对校外各种自然和社会现象的探究;可以是已经证明的结论,也可以是的知识领域在学习中,问题是学生学习的重要载体,学生在解决问题的过程中会涉及多种知识,这些知识的选择,积累和运用完全以问题为中心,呈现横向的、相互交*的状态 例如在网页的制作这一章教学过程中,若不布置给学生具体的学习任务,学生们往往表现的是虽然报有极大的兴趣,但却是无所适从,不知从何下手,结果几节课下来,学生们对自己的作业删删改改,几乎没有完整的作品产生所以我采用任务驱动的方法,让学生有自己研究、操作的目标,让学生有的放矢另外结合兴趣爱好,布置给学生课前准备的作业,即结合自己的兴趣爱好设计制作一个主题网页,并在纸上画出来,这样在上网页制作课时,学生就不会打无准备这战,盲目地去制作了,而且为了完成这项任务,学生必然要利用各种途径去查找资料,如上网等等还要考虑栏目的设置和版块问题,考虑网站的整体风格和创意设计,考虑网站的链接结构等等学生在准备过程中,就在搜索信息、组织信息、美工设计等方面得到了锻炼 信息技术课学习主要不是学习书本知识,而是强调学生动手动脑的实践过程,它不能完全依靠教师传授知识和技能,而是强调学生自主学习的行为与过程当前教学中学生学习方式基本上是接受性学习,这种学习方式适用于事实性知识、技能性知识、规律性知识的掌握,但对于策略性知识、价值、态度和情感类知识的学习往往不能奏效,这些知识和学习只有通过自主性学习,才...。