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文本内容:
杜甫诗五首粤教版高二选修教案教学设计杜甫诗五首粤教版高二选修教案教学设计第3课杜甫诗五首三维目标
1、知识与技能背诵、默写诗歌,了解杜甫的生平及思想意识
2、过程与方法学习本文作者在抒写情怀时与时事紧密结合的“史诗”特点
3、情感态度与价值观充分激发学生的想象力和创造潜能,了解杜甫诗歌的艺术风格,通过这些首诗歌体会杜甫沉郁顿挫的现实主义风格,并感受其心怀天下的高贵人格,培养学生的爱国主义情操教学重点2教学难点3教学工具多媒体电脑平台教学时数2课时教学过程第一课时月夜
一、作者介绍杜甫出生于奉儒守官之家,他有立登要路、致君尧舜的崇高理想,但命途多舛,一生坎坷他的诗歌忧国忧民,真实感人,安史之乱时期的重大历史事件在其诗中都有反映;他的诗歌还提供了战乱时期生动的社会生活画面,故称“诗史”杜甫在诗歌创作上各体兼工,遣词造句,精工巧妙,艺术成就极其突出,后人称为“诗圣”
二、课文简析1.写作背景简介此诗作于唐玄宗天宝十五载756当年六月,安史叛军攻入潼关,接着进入长安,杜甫带着妻小逃到鄜州今陕西富县,寄居在羌村七月,肃宗即位于灵武今属宁夏回族自治区,杜甫便于八月间离家北上延州今陕西延安,准备赶至灵武为平叛效力,但不幸被叛军所俘,掳往长安因杜甫原无官职,便未受囚禁一个月夜,诗人望月生情,写下这首诗
2、读作品,感受情感3.基本解读这首诗通过写诗人陷于长安时对家中亲人的思念,表达对和平生活的向往之情(主旨)首联“今夜鄜州月,闺中只独看”设想妻子望月怀人的忧心诗人本是在长安望月,但他忧心的不仅是自己困居长安、生死未卜的处境,而且是挂念远在鄜州的妻儿自己独在长安,当然是“独”看月,而妻子有儿女在身旁,为何也是“独”看呢下联紧承而出颔联“遥怜小儿女,未解忆长安”紧承上联,是流水对,直写儿女之“未解”,是“不忆而忆”,翻进一层诗人不写自己对妻儿的牵挂,也不写妻子是如何的思念自己,却写小儿女因为太小,他们还不懂父亲不在身边的悲苦,这就更加令人可怜“未解忆长安”有双重含意一是儿女因太小不懂得想念在长安的父亲,一是儿女们不理解望月思亲的母亲颈联“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒”通过想象,形象地写出了妻子的望月之久雾湿云鬟,...。