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浅议英语教学中“交流互动”模式浅议英语教学中“交流-互动”模式 关键词“交流-互动” 教学模式 学生能力 实际应用 论文摘要在新一轮的课程改革中,英语教学更加倾向于学生交际能力的培养在这种背景下,我们把“交流-互动”教学模式引到我们的英语教学课堂,取得了较好的教学效果 英语教学中,至关重要的是培养学生运用英语的能力语言是交际的工具,思维的手段语言能力只有通过与其他人进行言语交际,思维交流才能得到提高
1、何为“交流-互动”教学模式 “交流-互动”指的是教师根据教学需要,创设交际活动情景,利用各种游戏活动来调动学生积极性,培养学生创造性地、有目的地使用英语的交际能力,在师生之间、生生之间进行交流、产生互动“交流-互动”教学的基本模式结构为课前预习-小组讨论-组际交流-练习评定
1.1课前预习-“交流-互动”的前提在“交流-互动”的教学中,学生的动是以教师的启动为基础的教师在讲授新课前要对学生做适当的引导,在讲授较难理解或比较枯燥的课文前,先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求,为学生的理解打下良好的基础,引起学生学习的兴趣教师应做好引导工作,扫清学习新知识的障碍,为学习新课程提供丰富的感性材料,给学生指定学习范围
1.2小组讨论-“交流-互动”的主体在学生有了初步感知的基础上,教师组织学生开始小组讨论小组可由六人自由组合(其中优差生要平均分配)在课堂上,小组交流一般控制在15分钟左右其形式是各小组的成员就老师所布置的任务进行交流、探讨;然后在小组内选出一位同学代表小组发言;在这个过程中,教师要充分发挥主导作用,进行巡视、参与;如学生遇上生词不能解决,教师可适当指导,但不能讲解,包办过多,要相信学生,让学生他们自己运用集体的力量,相互学习,团结互助来完成任务
1.3组际交流-“交流-互动”的关键在小组讨论后,教师组织学生进行组际交流,也就是全班同学一起交流教师先让讨论的比较成熟的小组代表发言,汇报该组的交流成果,其他各组认真听取发言,做出补充,质疑和评价,再由老师进行提问这样,不仅使每个学生都可以在课堂上大胆地,尽情地交换各自的看法,使学生能积极主动地获取知识,提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力...。