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浅谈古诗词三首教学浅谈古诗词三首教学 教师乐于教学,学生在乐中学,把阳光、雨露洒在学生身上,浸入学生心灵教师要热爱自己的教育事业,要全身心的投入在课堂教学中引导学生在知识的海洋中去探索,去发现、去创造积极主动的读书,思考问题,放手让学生分小组互助学习,大胆动手实践等 教学《忆江南》时,学生先自己读,小组互帮互学,通过读读背背,再动手画画画出诗中重重叠叠山,曲曲弯弯路,高高低低树,从山上流下来的泉水画一画《忆江南》中美丽的江南春景图学生不但对学习的兴趣高昂,而且加深了对古诗的理解,因此也就乐于学习了 教学古诗,我总是和学生们一句一句的分析,讲解,就怕讲得不够清楚,必要的时候不还要让学生摘抄下一来,以至于学生作业本上对于古诗的理解都是千篇一律,好像都是我头脑里的东西于是我思考着是不是该改变一下方法古人说“诗中有画”每首古诗都描绘着一种优美的意境,让孩子们边读边想象,在头脑中形成一幅画,然后把自我头脑中形成的这幅画的内容用自己的语言表达出来,这样有利于理解古诗的意思,其实也就是古诗的意思了于是我把我解说的时间留给同学们看图想像,然后让学生们自由地发表他们对诗的内容的理解,收到较好的效果 在《望洞庭》一诗中,“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”对于“洞庭湖”和“青螺”的理解,比较抽象,学生较难掌握但如果让学生观察图画后,结合图画来理解,问题就迎刃而解了插图中是一片碧波荡漾的湖面和一座小巧玲珑的`君山,学生一看就理解了,而且留下的印象非常深刻 古诗是学生学习的难点,也很单调乏味在教学中,教师如果注重发挥学生的想象,不仅可以使学生学得有趣、有味,更可让学生受到古文化的熏陶,思想情感的陶冶 如学习古诗《望洞庭》,学生根据诗意特点想象诗中的景象秋月下的洞庭湖面像一面镜子,远望洞庭的山、水,就像白银盘里的青螺把诗中静止的画面想象成动态的画面,让学生走进诗人所描述的意境中,充分发挥学生的想象力,使他们的创新思维也得到很好的锻炼 兴趣是最好的老师,它能激发求知的欲望,促进思维的活跃,保持学习的持久因此,“自主作业”的设计首先要有趣味性,要能“吊起”学生的胃口,使学生一看作业的内容就有劲,就跃跃欲试,这样学生主动参与的积极性就高涨起来了,作业的...。