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渔父苏教版高三必修教案教学设计渔父苏教版高三必修教案教学设计
一、背景简介屈原约公元前339~约前278,战国时期的楚国诗人、政治家,“楚辞”的创立者和代表作者20世纪,曾被推举为世界文化名人而受到广泛纪念屈原的作品,根据刘向、刘歆父子的校定和王逸的注本,有25篇,即《离骚》1篇,《天问》1篇,《九歌》11篇,《九章》9篇,《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇在语言形式上,屈原的作品突破了《诗经》以四字句为主的格局,每句
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八、九字不等,也有三字、十字句的,句法参差错落,灵活多变;句中句尾多用“兮”字,以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虚字,用来协调音节,造成起伏回宕、一唱三叹的韵致总之,他的作品从内容到形式都有巨大的创造性《渔父》、《卜居》和《远游》三篇作品,王逸《楚辞章句》把它们都归人屈原的作品,后世学者持不同看法《渔父》同样采用屈原与渔父的问答,与《屈原列传》中的记述大同小异,刻画了屈原“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的高风亮节,“宁可葬身鱼腹,也不蒙受世俗的尘埃”的高贵品质这几篇作品虽然并非出干屈原之手,司马迁把《渔父》录入《屈原列传》,刘向把三篇都辑人《楚辞》,王逸给这三篇作品都作了注释,使这几篇作品成为研究屈原的宝贵历史资料二赏析1-屈原是在怎样的背景下写作这部作品的?屈原是一个很有理想的政治家,他对于社会、对于人生,都有自己一种很美好的看法,而且为实现自己美好的理想,一直在奋斗他的被流放,实际上是他奋斗遇到了挫折、遇到了失败他就是在这样一个背景下故国处在一个危机当中、个人的事业处在挫折当中这样一个困厄的境地,在这样的情况下写下了《渔父》所以《渔父》表现的是屈原自己内心的一种矛盾,和在矛盾面前,自己最终的一个抉择我们可以把渔父理解为真的屈原在泽畔碰到一个老人,可能还是一个打鱼的人,和他有过一番类似的谈话但是,也可能只是屈原自己把自己内心的矛盾,用一种文学的手法表现出来了,也就所谓自设问答这个渔父可能是个虚构的人,他内心里有两面,这两面在他心里形成了一种张力一面就是社会既然如此,我何苦这么执着呢?我也有能力来适应它适应它,我的处境就会好起来,至少我不会处在危险的境界里这是一个声音可是另一个声音也同时在响,说,我的社会理想...。