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文本内容:
登高人教版高一必修教案教学设计登高人教版高一必修教案教学设计萧城一中路雪梅课例分析《登高》是诗人抒发长年漂泊、老病孤愁的感情之作,学习这首诗,要善于把握景与情的交融关系,把握诗人的悲欢愤激之情,并同当时战乱的时局联系在一起,逐步深入地感知诗中意境同时应加强朗读训练,使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思启发学生的创造性想象,再现秋江广阔的图景和抒情主人公的形象通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特色[教学目标]
1、赏析情景交融的艺术特点
2、初步掌握诗歌吟诵的基本方法
3、感受诗人深沉的苦痛与忧思[教学重难点]
1、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调
2、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点教学步骤[导入新课](教师语调低沉,语速缓慢,满怀感情地)一千一百多年前的一个秋天,重阳节前后在夔州,长江边上,秋风凛冽地吹着,吹得万木凋零,漫山遍野是衰败、枯黄的树叶江水急剧地翻滚,孤鸟在空中久久地盘旋,远处不不时传来几声猿的哀鸣这时,有一位老人,衣衫褴褛,步履蹒跚地朝山上走来,他已经是浑身疾病,而且“右臂偏枯耳半聋”了……重阳节,是登高祈求长寿的日子可是,这位老人,一生坎坷,穷愁潦倒,似乎走到生命的晚秋此时,国家正处在战乱之中,他远离家乡,孤独地一个人在外漂泊ッ娑酝蚶锍そ,面对衰败的枯树,老人百感千愁涌上心头……播放背景音乐《二泉映月》,老师深情地朗诵《登高》全诗,大屏幕同时映出诗句和作者,让学生自由朗诵[重难点的学习及目标达成过程]
(一)诵读指导(略)
(二)品味鉴赏(提问讨论答问点拨解疑)首联-----“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”⑴这首诗首联共写了几种景物?各分别用什么词描写的?十四字写六种景,什么特点?明确这首诗首联共写了六种景物风、天、猿、渚、沙、鸟分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写十四字写六种景,极为凝练⑵急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟,各给人什么感觉?设身处地想想明确急风使人感到非常冷既有身体的,又有心灵的,但更主要是心灵的天高,显得天底下的人很渺小,很孤单哀猿,使人听到它的叫声非常悲凉--“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”探导
①飞...。