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草原教学教案设计草原教学教案设计 《草原》是我国著名作家老舍先生的作品他把自己第一次见到草原的真情实感告诉读者向我们介绍了草原的天美、地美、生活在草原上的人民热情好客,歌颂了民族大团结学习课文,就是要让学生理解这些美,并从中受到美的教育,从小争做语言美、行为美、心灵美的人基于此,我教学本文,采取读的方式 上课伊始,我便播放草原的课件,让学生看到优美的画面,听到动听的音乐,把他们带入辽阔美丽的大草原学生在教师创设的情境中,欣赏着蓝天白云,碧草盈盈,激发了学生的学习兴趣 老舍先生笔下的草原是一幅高远素雅的美丽图画精读时,透过课文优美的语言,抓住重点词句,启发揣摩、品味语言美,从而让学生理解这些优美的语言描绘的图画美,受到美的陶冶在研读草原景色部分时,我充分利用各种手段和多种形式,引导学生积极参与到教学过程的各个环节,调动学生的积极性,通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔例如各种形式的.读,个人读、自由读、默读、教师引读、集体诵读、配乐朗读等,通过读加强学生读的能力的培养,加深对课文的理解,体会作者表达的思想感情,落实教学目标有感情地朗读课文再如,引导学生抓住重点语句说出自己的理解和感受,并通过有感情地朗读表达出草原的辽阔壮美以及自己的喜爱之情想象先生笔下草原的天“比别处更可爱”,什么地方更可爱呢?此时引导学生仔细品读,并闭目遐想,甚至深深呼吸一口清新的空气,让学生的感受与作者有相同的美感让学生悟出“我”赞美草原美的方式是“总想高歌一曲,表示我”满心的愉快此时有学生追问“为什么想高歌一曲呢?”我抓住这一契机,引导学生明白作者受到美的感染,决意用歌声来赞美草原充分理解了作者的感受这种境界,即使人惊叹,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗这句时,引导学生理解作者为什么会有这样的感受,惊叹的是什么?为什么会觉得舒服??久立四望、低吟小诗为什么?分层次去理解突破教学难点帮助学生体会作者惊叹的是那从未见过的一碧千里而并不茫茫的大草原,舒服的是草原浩瀚,生机勃勃,充满活力,视野开阔,心胸豁达,令人心旷神怡;愿久立是因为草原景色迷人,想坐下是因为眼底美景沁润着心田,引发起激情,要抒发,要表达然后拓展学生的思维,如果你就在老舍身边,你将怎样...。