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语文骨干教师的培训心得体会语文骨干教师的培训心得体会 岳老师在上这一课时,首先是谈话导入课题,让学生大概理解题目的意思介绍作者,在介绍作者时,引导学生抓住关键部分去了解一个作者一篇文章之前,认识字词是基础岳老师认真对学情进行了分析,而且用这样的问法“哪些词语是你第一次见”,岳老师利用图形结合的方式让学生理解了“野鹜”,而且还从其他的诗句中拓展对于“豺狼”这一次,岳老师通过讲解“豺狼,耳朵小小的,圆圆的,比狼小一号”,通读易懂的语言让学生能够想象豺狼的样子散文诗有独特的魅力,而这种魅力是需要细细品味的岳老师化难为简,先让学生读课文,去细细品味散文诗里描述的景色,你喜欢什么景色喜欢哪一句,就在旁边坐上批注这让学生养成一个良好的学习习惯,做批注在学生交流反馈的同时,岳老师也用生动的语言,带领大家进入泰戈尔诗歌里自由美好的世界学生感受了美丽的对岸,再来细细品味,为什么泰戈尔要做这渡船的“船夫”此外,岳老师还让学生了解了陶渊明笔下的桃源世界加深了学生对这种自由美好世界的向往岳老师的课,让我印象深刻至今,让我久久难以忘记岳老师交给了学生学习的方法,比如说做批注,加强阅读,怎样去了解一位作者;拓展了学生的知识面;激发了学生阅读更多要优秀作品的欲望,而且还分析了学情,哪些是学生不明白的,要讲解,哪些是学生明白的,就不讲这是真正的把学生放在主体地位,把教师放在主导地位真正的把课堂换给了学生 这是一节导入课其实很多老师都有这样的感受,孩子其实是爱看书的,但是很难看完一本书,也很难细细体会一本书的精髓李老师的一些做法,也解决了我很多的困惑首先,李老师也是深入分析了学情,对于一本书来说,吸引学生的首先是书的封面,通过封面上的一些简短文字,图画,可以帮助学生大概去了解书其次,通过印刷量,可以了解这本书受欢迎的程度一本书,首先要理清人物关系,才能读懂人物之间发生的事情通过内容简介,提出自己想知道的问题,带着问题去读书,更有针对性利用书里的插图,这种直观的方式,更能激发学生读书的欲望选取书中和内容简介相关的一节,带着问题读一读,抓住关键词语去体会导读课后,通过一些评论,可以激发学生读书的欲望导读课结束后,通过定期交流反馈,让学生相互交流所读内容在读完这本书后,学...。