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追风快车的教学反思追风快车的教学反思 美术是我的个人爱好,在我看来,用美术的方式表达心中所想是一件快乐的事美术教学让我和孩子们分享这种乐趣,我们都沉浸其中,快乐的指数也变成了双倍的我觉得自己很幸福,而孩子们纯洁、可爱的想象,更让我惊喜和感动当然,对教材的准确把握,灵活运用的基础上,充分地准备材料,才能收获这样一次又一次的快乐和幸福 在《追风快乐》的第二课时的教学重点就是让学生抓住汽车的外形机构和特点,巧妙选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一辆有趣的车我在整个教学中紧密围绕这一点展开注重了对教材本身的利用所以一开始在“欣赏激趣”部分我就不断指导孩子们观察教材中的示范作品让他们讨论这些作品都是怎么做出来的以此,为接下来的材料分析做足准备 美术课的材料准备非常重要它不光包括普通教具,还有更多特定的材料很多时候都需要有示范作品为了让孩子们更直观的看到汽车的立体造型,我早早地制作了一辆漂亮的汽车另一方面,为了 保证学生能顺利完成本课的制作,我在课前就特别交代了材料的要求,并督促他们带齐工具以避免临时借用工具而造成的组织教学方面的困难 这类手工制作课,在组织教学上很需要技巧,既要充分发挥孩子们的创造,又不能使课堂“乱”了规矩课堂教学良好的组织性是上好这类课的原则但是这并不是说要让孩子们端端正正的、死气沉沉的坐着,看老师的“表演”三年级的孩子已经养成了一定的自觉性,也有一定的组织能力于是,我将孩子们分成几个小组,有两人合作的、也有四人合作的让孩子们在小组范围内“自由活动”当然,小组合作中有组长,有明确的分工,谁设计、谁剪贴等都由组内讨论安排孩子们在相对自由的氛围中,各有分工,这样的组织就可以达到乱中有序的效果了 课堂中常常会出现“意外”——有按部就班完成作品的孩子、也会有“独立创意”的孩子他们往往不一定按要求制作,反而是用自己的方式完成作业而当遇到这样的孩子时,我总是很包容他们的想法也很鼓励他们的创造比如,本节课中那个制作“老鼠车”的孩子按照本课的教学要求来说,她的作品并没有实现各种纸盒的组装和拼接但是她确实用一张纸做出了自己想要的汽车我认为这样的创意是很值得珍惜的,于是我尽量在课堂里鼓励孩子们大胆的创新正因为我的这种...。