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音乐教师资格认证培训学习心得 文·黄丽静 读师范的时候,就对儿童声乐十分感兴趣,时差看一些理论的书籍但对于儿童声乐却触及不到毕业之后,___当上了语文老师之后对儿童声音的指导,仅仅停留在个别学生参加校赌场比赛的层次直到后来,边教语文边抽空带了支合唱团参加市里艺术节获得第一等奖!这让我又惊喜又意外,因为当时凭的仅仅是作为一个业余音乐老师对声乐的兴趣和那一点点的执着后来又因为一点意外,重新回归了音乐专职教师的道路所以,这一次能参加培训,也是因为和音乐的缘分,和快乐阳光的缘分 对于有些老师来说,也许他的期待在于声乐的学习,特别是儿童声乐教育的学习而我,在一年多的学校音乐课堂中,仅仅停留在原有的对音乐教训的一点认识上,基本没有出去培训过,因为之前的学分已被语文学科占满因此,这一次愿意自费来参加学习,所期待的不仅仅是声乐,也有令人沉醉的奥尔夫教学,还有我仅有所闻却尚未触及到的达尔克罗兹和柯达伊教学而这两个期待,在这次学习中,我都实现了! 我先谈一谈贺冰新老师的声乐可,是她的教学,让我从传统的声乐教学中跳出来,看见了一套新的律动式声乐教学,心中对儿童声乐的那层如神秘面纱般的认知终于被揭开了贺老师的方法,我用一个词概括就是简单!老师把声乐的方法深入浅出,概括为五点
1、真假声无痕迹连接
2、语言歌唱法
3、音乐解咒的画面感
4、嗓音乐器的声音幅度
5、肢体语言带动声音 其中让我感受最深的气息和声音的律动 以前我以为,气息是往下走,声音往上走,气要深,位置要高但贺老师的方法,我认为更加形象、简单因为,吸气时小腹鼓起,整个胸腔部肌肉处于放松状态吐气时气息从肚脐下面4指的地方往上走,就和唇齿,口腔和鼻腔的位置发生了关系这一方法,非常简单实用,完全不用顾及腰部力量和气从哪里进怎么出我们就能快速掌握吸气和发声的正确方法然后在发生的时候,老师的手掌虎口托住下巴,手指往上托笑肌,抬上口盖的方法,也很方便地解决了高音的问题用老师的一句话概括就是低音向下靠前,口型宽的,高音向上中间,从鼻窦出来这样就很方便地解决了真假声的连接问题 对我的声乐教学困惑帮助最大的是声音的律动歌唱者要用身体把音乐律动表现出来为什么有些学生在舞台上表...。