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文本内容:
高一一册第一单元教学设计纲要教师中心稿教案教学设计高一一册第一单元教学设计纲要教师中心稿教案教学设计邓浩第一单元
一、单元课文特点1.本单元四篇课文都是哲学论文《人生的境界》一文,就“人生的境界”和“哲学的任务”提出了独到的见解,对提高我们的思想道德修养有着十分重要的意义;《人是什么》一文,就人的本质和人生的价值问题做了十分深入的探讨,鼓舞人们以自强不息的精神进行创造性的劳动,投身到人类进步的伟大事业中;《庄子在我们无路可走的时候》一文,赞美了庄子思想的博大精深,对他不与当时的___合作的态度和做法给予了充分的肯定和赞扬;《孔孟》一文,以一个新的视角,主要就孔孟之间的不同点及其产生的原因进行了深入而翔实的阐述,显示出理论研究的精细2.思想有深度,理论有高度,是这四篇文章的共同特点这些文章内容都是作者在各自研究领域,经过潜心研究提出的富有独创性的见解这些研究成果,对于丰富我们的文化底蕴,提高我们的哲学素养和人生境界都是十分有益的3.把深奥的道理讲得深入浅出,易于被读者了解,也是这四篇文章的共同点《人生的境界》一文层次清楚,条理清晰;语言简明,通俗易懂,使读者对哲学的任务一目了然;《人是什么》一文旁征博引,并且运用了大量生动形象的比喻,使我们对人的本质和人生的价值获得了具体而深入的了解;《庄子在我们无路可走的时候》一文比喻生动,事例典型,分析透彻,使读者对庄子的思想有了深刻的了解;《孔孟》一文主要运用对比的方法,使我们对孔孟的不同点有了比较清晰的认识4.论证方法多种多样,使这几篇文章具有极强的说服力例证论证、引证论证、比喻论证、对比论证、因果论证等多种论证方法的熟练运用,不但使文章的观点得到了充分而详细的论证,而且也使文章显得手法多样,灵活而生动,使读者在跟随作者登堂人室享受喻理愉悦、提升思想境界的同时,也欣赏到了论说文写法的艺术美
二、单元教学目标1.引导学生提高自身的思想道德境界和哲学理论水平,树立自强不息的精神,为中华民族的伟大复兴和人类的进步而奋斗2.培养学生阅读论说文的能力和写作水平在理清思想结构的基础上,能迅速筛选信息,把握中心句和关键句,提高学生的概括能力和表述能力3.培养学生质疑思辨的能力,批判地吸收古今中外丰富的文化遗产和精神财富对作者的...。