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高中地理教学问题与解决教学策略高中地理教学问题与解决教学策略 《高中地理教育课程改革纲要试行》中关于“教学过程”明确指出教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地,富有个性地学习创设问题情境,是实现师生互动,营造学生自主、合作、探究的有效的方法下面是为大家精心推荐的相关句子,希望大家会喜欢! 在现代高中地理教学过程中,运用问题解决教学策略能够取得理想的教学效果这是因为利用问题解决教学策略,能有效解决高中地理教学中出现的一些问题,为学生的学习和发展提供有效的帮助如何科学地运用问题解决教学策略,让其发挥最大的价值呢结合多年的教学实践,笔者谈了几点看法 相比传统的教学方法,问题解决教学策略更加符合现代教育的要求新课程改革要求教师要明确学生的学习主体性,学生才是课堂的真正主人,在教学过程中,教师要给学生足够的自由探索和思考的时间传统教学注重教师的灌输和学生的死记硬背,导致越来越多的学生开始讨厌这种教学方式,进而对课堂学习产生厌烦情绪,有的学生甚至放弃了学习而问题解决教学策略给了学生更多的自由,让学生能够探索自己感兴趣的内容,同时还鼓励学生通过自主学习去探索知识、发现和解决问题,有效激发了学生的学习兴趣,拓宽了学生的思维,促使学生在观察和分析问题时能抓到关键细节此外,只有实践才能检验学生,教师才能真正掌握理论知识的水平,所以教师可通过学生解决问题的情况,来判断学生掌握知识的程度,然后对学生进行有针对性的教学
1.抓住重点和核心内容高中地理教学的内容繁多,以至于教师急切地想把所有的教学内容教给学生,打乱了教学节奏如“地球公转”的教学内容会涉及太阳黑子、无线电、潮汐等内容,这些内容不是教学重点,但是不少教师会“一发而不可收”,滔滔不绝地讲述这些非重点内容,导致这部分内容喧宾夺主,占用了过多的课堂教学时间,等到教师发现问题,重新讲解重点内容时,学生的学习状态已经不佳过多的教学内容会导致学生学习思维的混乱,致使课堂教学效率不高在高中地理教学过程中,如果教师没有抓住重点和核心内容,提出的问题就会变得无的放矢,问题解决教学策略的价值也会大...。