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文本内容:
高中英语教学经验总结高中英语教学经验总结 带完一届高中毕业班,蓦然回首,发现其中有对有错,这包括在教学上以及和学生的交流相处,特别是教学上曾经走过许多误区 总的来说,感受最深的两点是高中英语教学要一气呵成,不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流,密切注意学生的思想变化 下面粗略谈谈高中三年的教学过程 常规教学中求创新
一、注意高一年与初中的衔接过渡 高一新学期伊始,可以通过摸底了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识 可利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习 要尽快使学生适应高中英语教学,具体做法是培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求,从高一年开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后要多与学生接触,尽快和学生熟悉
二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识 “让游泳者到水中去 ”这是交际语言教学理论的思想核心 语言学家毛鲁kemorrow曾说过“tolearnit,doit…onlybypract isingmunicativeactivitiescanwelearntomunicate.”意思是,要学,就得实践 贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际,我的做法是
1.建立“课前五分钟会话“,培养课堂交际氛围 如一进课堂我说“it’snicetoseeyouagain./it’sfioday,i’t/howareyoutoday”星期一上课问“didyouhaveagoodtimeinthew eekend”学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的 这种做法一定要坚持到高三年
2.坚持让学生作dutyreport 这一做法初中就经常采用,然而到了高中我仍然坚持让学生继续做,实践证明dutyreport是锻炼学生开口的好方法 具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况,也可以让他们讲故事,并允许他们随意挑选同学回答问题
3.适当让学生表演对话或课文内容 针对近期所学内容,布置学生课后进行讨...。