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文本内容:
《梅花魂》的五年级语文教案《梅花魂》的五年级语文教案
一、课型阅读课
二、知识能力知识目标了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点
三、能力目标培养学生的阅读分析能力及写作能力
四、创新运用在大量课外读物的阅读中,发散学生的思维,提高其创新能力
五、情感道德
1、德育通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情
2、心育培养学生的理解能力、思维力及创新力
3、美育从外祖父如梅花一般的品质中受到人格美的熏陶
六、训练点
1、落实单元训练重点,体会“前后照应、首尾连贯”的好处
2、在语言文字训练中,提高学生对祖国语言文字的鉴赏能力
3、在情语相融的交流中,通过声情并茂地读文,提高学生的朗读能力
七、创新点
1、回顾全文,针对全文质疑,培养学生思维的广度及灵活性
2、大量阅读课外资料,发散学生思维,提高学生的创新能力
八、重难点
1、理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情
2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的
九、教法
1、落实训练点1让学生体会“前后照应、首尾连贯”这一单元训练重点在课文中是怎样体现的
2、培养学生良好的学习习惯,提高学生手、及、口并用的能力
3、激发学生的朗读欲望,在带有选择性的读文中提高学生的朗读能力,激发学生爱祖国的思想感情
4、质疑问难,发散学生思维,培养学生的创新能力
十、学法 以“情境教学法”为主,辅之以“谈话法、讨论法” 读文—析句—悟情—运用
十一、媒体配备录音机、投影仪
十二、设计目的激发情趣导入,创设学习新知的情境 教学过程
一、创设情境,导入新课 “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”;“零落成泥碾作尘,只有香如故”像这样无数赞美梅花的优美诗句,可谓是字字含情、句句铿锵千百年来,中华儿女为何对梅花情有独钟,文中的老华侨又是怎样表达自己对梅花的喜爱之情,对祖国的眷恋之情呢? 今天这节课,我们共同来学习第19课《梅花魂》相信同学们会受益匪浅的
二、整体感知,情感渲染
1、谁来说一说《梅花魂》这篇文章所在单元的训练重点是什么?
2、课文中又是怎样体现“前后照应、首尾连贯”这一...。