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人教版白杨礼赞的优秀说课稿 说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形人教版白杨礼赞的优秀说课稿,我们来看看 《白杨礼赞》是省编语文教材第四册第六单元的第一篇文章本单元的要求是了解散文中抒情和议论的特点及其作用,初步学会应用这两种表达方式,提高写作能力这一单元要求是第三册“散文中的记叙和描写”的深化初中语文教学大纲要求,初中阶段,学生学习现代文除“能领会词语在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章思路”外,还应“具有一定的语言感受能力”和初步具有欣赏文学作品的能力《白杨礼赞》这篇散文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索,运用象征手法,托物言志,歌颂了整个中华民族奋发向上的精神,同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子爱憎分明,感情炽烈,有着一种特殊的艺术魅力尤其是它那质朴的语言,新颖巧妙的构思,成功地运用象征、比喻、排比等手法,更是令人赞叹 我的教学设想是,把本文的教学分两课时完成,第一课时通过朗读训练,品析语言充分感受作者的感情,初步理解文章内容及象征手法第二课时以讨论和对比阅读为主,充分理解散文中的抒情和议论的特点及作用本说案只说明第一课时 据此,我把第一节课的教学目标确定为第一,引导学生进入散文的意境,领会文章所抒发的强烈感情第二,理解文章的思想内容及象征手法第三,感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志 这篇文章成功地运用了象征手法,由物及人,托物言志,意蕴深远因此我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用,并由此入手理解文章的思想内容但初中生还是第一次遇到运用象征手法的散文,因此它又是本节课的一个难点 这是一篇抒情散文,根据本节课的教学目标和重难点,我准备采用创设情景、指导朗读、品析语言等方法进行教学 列宁曾十分强调情感对人的认识和逻辑思维的调节作用,他说“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求”由此可见,情感与知识的双向交流是紧密联系在一起的所以在教学中,我力求酝酿出一种与教学内容相关的情感与情绪如上课时,采用多媒体课件播放西北高原雄壮的画面,播放白杨树傲然挺立的雄姿,配乐朗读,运用直观形象的板书等等,以此促进学生的理解,使之进入情境 ...。