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创新教学总结锦集9篇创新教学总结锦集9篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,让我们一起来学习写总结吧那么总结有什么格式呢?下面是收集的创新教学总结9篇,仅供参考,大家一起来看看吧 教师在数学教学过程中引导学生积极参加实践活动,能激发学生学习兴趣,加深对知识的理解,培养其思维能力;教师在数学教学中创设实践活动情境,设计开放性的实践问题,能提高学生创新思维能力,使学生真正地获取数学知识和研究数学的方法,学会用数学思想分析问题、探索问题和解决问题教师应努力把学生带入探索性实践中,让学生亲自探求新知识,经历数学家们以前经历过的创造性的探索实践过程,成为一个发现者 师在日常生活中,我们见到了物体有各种形状,大家看这本数学书的面是什么形状的? 生长方形 师今天我们来学习新知识——图形的拼组(师板书图形的拼组) 师(拿出一张长方形的画)这张画是什么形状的? 师(拿出长方体积木、长方体盒子)这是什么形状的? 师长方形画出来是什么样呢?(教师借助长方体实物画长方形,出示画好的长方形)这个长方形(指边)有几条边》(让学生拿出自己的长方形,数一数它有几条边) 师(拿出一块手绢)这块手娟的面是什么形状的?(板书正方形) 师(拿出正方形的识字卡片)这张识字卡片是什么形状的?正方形画出来是什么样的呢?(教师借助正方体实物画正方形,出示画好的正方形,并说明这就是正方形) 师正方形有几条边?(让学生拿出自己的正方形,数一数它有几条边) 师我们一起来研究长方形和正方形边的特点 老师先示范拿出一张正方形纸,沿斜着的虚线折(虚线露在外面) 学生们拿出画着两条对角线的正方形纸,按老师的方法折,先沿着一条斜的虚线折,然后再沿着另一条虚线折教师提问“挨折的两条边的长短怎么样”,然后,再让学生对折,问“对着的两条边的长短怎么样” 老师巡视,帮助后进学生掌握折的方法从而引导学生得出正方形的四条边一样长 教师叫学生们拿出长方形的纸(画好长与宽的中线)沿虚线对折、提问对着的两条边的长短怎么样?再让学生斜着折,又提问挨近的两条边的长短怎么样?老师巡视,帮助有...。