大班语言《两个好朋友》的活动反思

大班语言《两个好朋友》的活动反思　　在与孩子讲《会游动的小岛》这个故事的时候，我发现孩子们的热情很高因为《会游动的小岛》这个故事材料非常特殊，四副图之间既有相互的关联，又能打乱图序进行新的故事创编，可以引发幼儿的好奇心与创造性《两个好朋友》的语言活动正是利用这一契合点，立足对故事中图片不同排列顺序的理解，来引发幼儿进行多角度创编故事，提高幼儿语言表述能力活动沿用了小鸟和小乌龟这两个幼儿所熟悉喜爱的、而且有着鲜明外形特征的动物形象，使幼儿的热情得到延续，体验到了创编活动的快乐浅显的故事构思和生动的故事情节、多变的故事画面，为幼儿提供了反复阅读、主动创编的机会　　幼儿对活动的热情需要教师用恰当的方法进行引导而这次活动是在幼儿已有经验上开展的，因此我主要采用了语言教育方法中的想象讨论法、观察法、操作法　　1想象讨论法讨论能开拓幼儿的思维，激发幼儿语言表达的愿望运用想象讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标特别是在第三环节“根据不同场景绘画创编故事”即请幼儿根据下雨、晴天、阴天、晚上的不同时候想象这对好朋友在哪里做些什么事情这时幼儿的思维是非常活跃的，画面内容精彩纷呈有荡秋千;撑着雨伞去电影院看电影;在灯下玩跳跳棋;阴天的时候，这对好朋友会一起去买伞……幼儿沉浸在想象的喜悦中　　2操作法动手操作是幼儿期最感兴趣的学习方式《两个好朋友》虽然是语言活动，但是让幼儿动动手，按照自己的意愿重新组合图片，并尝试讲述;画画自己的想法，使幼儿在画画讲讲的过程中不断加深对图片的理解，使部分不敢大胆表达自己想法的幼儿也有了表现的机会　　3观察法幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务这四幅的画面内容生动，并且具有鲜明的时间特征即白天、阴天、下雨、晚上另外其中两幅图还有地点上的不同就是湖面和岸上，特点鲜明，形象逼真　　幼儿通过仔细观察，大胆想象可以了解故事的主要内容这些方法的综合运用起到了兼顾全体和个别的作用，使幼儿体验到合作学习和发现新事物的快乐　　活动一开始，幼儿就在老师的带动下，以一种积极主动的状态投入到活动中在打乱图片顺序创编新故事环节中，有...。