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大班语言活动《谁在天空飞飞》反思 导语教《谁在天空飞飞的时候》,教师与幼儿一起学习鸟飞的动作,让小朋友们感受飞翔的快乐下面是为你准备的大班语言活动《谁在天空飞飞》反思,希望对你有帮助! 大班语言活动《谁在天空飞飞飞》让孩子们在有趣的情景剧中认识什么是鸟,并能共同欣赏鸟的图片来认识多种多样的鸟并能用肢体动作表演鸟的飞翔
1、自问自答中初步梳理鸟的特征 在此活动中我让孩子们说“你知道什么是鸟?”孩子们十分有趣,说鸟有一对翅膀?我又问“有翅膀的都是鸟吗?”孩子们大笑,不对不对蝴蝶、蜜蜂都有一对翅膀鸟有一只尖尖的嘴巴、鸟有羽毛、鸟有二只脚……孩子们在自己回答、设疑与辩证中渐渐地对于什么是鸟有一定的经验
2、情景剧中了解什么是鸟 孩子们在欣赏情景剧中才清楚地了解了什么是鸟,鸟要同时具备全身有羽毛、有二条腿、有一对翅膀会飞的动物才是鸟经过前一环节的论证与此环节的欣赏,孩子们十分清楚地了解了鸟的特征
3、欣赏图片认识多种多样的鸟 孩子们对于日常生活中比较多见的鸟如麻雀等,有一定的认识,但是其余的鸟孩子们平时少见,对于鸟的认识十分欠缺所以对于图片中的鸟大多数孩子们并不认识 所以引导孩子们去关注各种各样的鸟,增长孩子们对于鸟的认识需要家园进一步地努力幼儿园利用多种途径如图片、VCD等让孩子们去关注,同时也引导家长利用多种时间让孩子们去公园、去动物园观看不同的鸟,也可以带着孩子去书店看看各种书增长孩子们的知识 虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当,而且一直在提醒,但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候,我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出,于是我停止了讲述,出示一副背景图让孩子们观察,然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来,当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了,有的说怎么跑那里去了(跑偏了),看不到了,有的说这么大副图你只是利用了一点点呀,哈哈,孩子们自己发现问题了于是我接着孩子们的话讲出了图的作用,提醒他们在今后的讲述中,必须认真观察图片,找出重点的内容,然后以其为背景进行讲述,如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利...。