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如何让语文课导入语更具吸引力网友来稿如何让语文课导入语更具吸引力网友来稿河北省武安市大同镇小屯中学李跃辉教师说好语文课导入语非常关键,如果导入语导的好,既能激发学生的兴趣,渲染课堂气氛,自然的进入语文课学习,又能发挥语文教师“口才言语”的特长,让学生一开始就能感受到语言的魅力,从而使学生对语文课的学习信心百倍那么如何才能使得语文课的导入语更具吸引力呢?我从教语文课的感受中总结了以下几点,以供参考
一、美的情感平时我们写文章要有真情实感,才能写出好的文章;同样讲课亦如此语文课的开场,教师如果用极富实际情感的语言拔动学生的心弦,可以起到潜移默化的作用如一位教师在讲朱自清的散文《背影》一文时,以自己与朱自清的文章内容颇相似的现实说法,表情生动的说“在我考上大学临别要走的时候,父亲送我通向天津的火车,为我找座位,又为我攀过乱石嶙峋的月台买苹果和矿泉水,临开动时,父亲嘱咐我路上小心,不要丢失东西随后父亲向我挥手告别,回首间发现父亲的眼泪在流,我在车上,泪水也簌簌流淌”这样的导入语美在真诚,贵在亲切、生动,能引人入胜,引起学生的情感共鸣,激发学生学习《背影》的浓厚兴趣,然后再让学生各抒各自的情感经历,使其体会情感之美
二、美的语言作为一名语文教师,应该很好的运用语言,因为在学生中间教师是运用语言的典范语文教师上课时的导入语也应做到简洁、明快、新鲜、活泼,以利于学生尽快入情入境下面是一位教师教《海燕》时的片段导入语“同学们,你们见到过海吗?听到过有关海燕的故事吗?回忆一下,你们在电影、电视、书刊、报纸中看到的海燕的形象,列举一些词句来形容它在海面上的情状”学生尽可以凭任自己见到过或想象中的情状有声有色的描叙如何在惊涛拍岸,波澜壮阔海面上展翅飞翔;如何在神秘莫测,变化无常海面上腾空而起;如何在平静温柔,一望无际的海面上一掠而过;人站在海边或站在船头又是怎样讴歌海燕……”随及教师话锋一转那么今天我们来学习高尔基的《海燕》一文,看看作者怎样描绘海燕在暴风雨来临之前又是一种怎样的情状呢?是否和我们想象中的一样?让我们认真的阅读,从中仔细体会
三、美的意境教师要善于创造出美的意境来,就像体会《赏析》中的.春的意境一样,用精彩的导入语引入特定的教学活动之中如全国特级教师于漪讲朱自清...。