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让语文课堂充满活力让语文课堂充满活力让语文课堂充满活力江苏省丰县华山镇史店初级中学221700王厚华内容摘要让语文课堂充满活力,不仅是激发学生兴趣的需要,同时也是语文学科的内容和性质特点所决定的___使语文课充满活力呢?我感到,它至少源自于以下三个方面
一、课堂活力源自于教师充满激情的诱导
二、课堂活力源自于学生的积极投入
三、课堂活力源自于师生想像力的发挥关键词打造 活力 课堂教学我们在称赞人时常说“有激情、有活力”,对语文课来说又何尝不是如此?目前,为什么有那么多的学生一上语文课就无精打采,恹恹欲睡呢?原因固然是多方面的,但其中十分重要的一点就是语文课缺少活力,试想一节陈淡乏味、平静如水的课怎能引起学生们的兴趣?当然,活力虽不是兴趣的全部,但就笔者的感受及经验而言,语文课只有充满活力,才会有无穷魅力,才能激发学生学习兴趣,才能真正提高教学效率其实,让语文课充满活力,不只是激发学生兴趣的需要,同时也是语文学科的内容和性质特点所决定的正如李镇西教师所言“语文学科与数理化学科的最大区别之一,就在于它‘灵’与‘活’,即它的每一篇课文都是有灵魂的,是有思想感情的,因而它的教学过程应该是活动的、流动的,而不应该是僵化的、一成不变的……我们怎能设想,这样的课堂不是翻卷着浪花的海面而是一潭没有丝毫涟漪的死水呢?”
①那么,___使语文课充满活力呢?我感到,它至少源自于以下三个方面
一、课堂活力源自于教师充满激情的诱导法国著名教育家第斯多惠曾说过“我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”在课堂教学中,教学是师生双边活动的过程,既有知识的交流,又有情感的相互作用著名教学专家李吉林教师在“把握语文学习规律、致力于学生语文素养的整体提高”一文中指出“情感是语文教育的‘渠道’‘灵魂’和‘根’而‘教材--学生 ’之间情感交流的桥梁便是教师的情感,教师用自己的真情拨动学生心灵的‘情’弦,是点燃学生情感的火苗”
②一旦学生心灵“情”弦鸣响情感的火苗燃起,我们的语文课堂就能迸射出生命的活力而作为课堂驾驭者的“拨弦”“点火”的方法可以是多种多样的首先,我们可以用饱含深情的导语去感染学生,从而引起学生心灵的共鸣笔者在执教朱自清的《背影》一文时___引出的“有句话叫...。