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读《教育的智慧与真情》有感范文读《教育的智慧与真情》有感范文 拿出搁置了许久的《教育的智慧与真情》一书翻阅此书,看到这样的一段话“我们教育实践工作者更关注方法,而存在着忽视方向的倾向老师们更多地关注学生对学科知识的掌握,而忽视学生学习策略和思考策略的发展,更谈不上对于学生作为完整的人的成长的关照;老师们对具体的方法更感兴趣,对于理论的学习比较轻视,这在很大程度上局限了我们教师的发展如果我们总是只顾埋头赶路,我们怎么可以欣赏到天空的广袤和美丽?” 方法和方向?一直以来,我从没有把这两者放在一起思考过只知道努力学会各种教书的方法,这也是我所缺少的;而所谓的方向,在我认为就是自己下一步工作的目标,仅此而已,朝着自己所预期的目标走下去但是今天看来,在肖川眼中的方向,是指一些具有理想的高远的追求我们每一位教师从踏上工作岗位时,都可以说是满腔热血,踌躇满志地想做出一些成绩可是为了忙于事务性的工作,被大量的琐事遮蔽了眼光,被俗务消磨了之前那些高远的理想我们一直说要机遇,其实我总觉得更重要的还是坚持不懈的精神 方向?让我再一次问自己,我的方向又在何方?我想,在我心中应该已经有了答案…… “没有智慧,‘教育’就只是心灵和精神的一种牵累,一种‘认知结果的堆积’;没有真情,生活就是无边的荒漠,‘教育’也就只是一种敷衍和应付”——摘自肖川的《教育的智慧与真情》 读着这样的语句,确实能给人以心智的启迪,“教育”需要“智慧与真情”,也只有拥有了“教育的智慧与真情”,“教育”才能如阳光般照遍大地,使荒漠变成绿洲读着这样的语句,也让我深感肩上的责任重大,心中忐忑,不知自己能否胜任“教育”的工作?
一、教师的责任
1、引领学生的成长 “教育的方向不是由___决定的,也不是由课程标准决定的,更不是由教科书和学生决定的,而是由教师决定的作为教师,我们首先是一个教育者,其次才是一门课程的教师”(肖川)读着这些话,恍若在懵懂中被人狠狠地敲了一下教师可不能随意而为!教师责任重大! 事实上教师的一言一行在很大程度上确实影响着学生的.言行举止“模仿”在小学生身上是最容易发生的事,特别是刚入学的孩子,他们(或她们)对教师的崇拜程度简直到了登峰造极的地步,老师说的话是“圣旨”,老...。