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文本内容:
过万重山漫想第一课时教师中心稿教案教学设计过万重山漫想第一课时教师中心稿教案教学设计李金贵yzbyli___gui@yahoo..江苏省宝应县夏集镇成教中心课题过万重山漫想课时1授课日期教学目标
1、理清思路,深人理解文章蕴含的哲理
2、体会联想与想象在扩展思路,勾连上下文中所起的作用
3、学习知难而上、敢为人先的进取精神,激励学生为征服“新三峡’’而努力学习教学重点难点重点:培养学生的想象能力教具学具预习要求教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注
一、导人新课长江三峡是我国著名的风景胜地;古往今来,以其雄伟壮丽的景色不知迷倒了多少文人墨客而面对这奇观奇景,又有哪一个热血男儿能无动于衷呢李白曾借“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”来表达遇赦东归的欣喜欢快之情;___曾以“神女神女峰应无恙,当惊世界殊”这样生动的笔法赞美社会主义建设的巨大成就;现代作家刘白羽更用“这一天,我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”这一通俗浅白的语言形容自己强烈而神奇的感受是啊,美丽的景色总是让入神采飞扬、神思飞越,这就是千百年来人们喜爱三峡的原因,美景的“美丽”所在那么,本文的作者刘征,面对三峡,又有什么感受呢让我们一起来学习《过万重山漫想》
二、解题题目中的“漫想”即随意、不受约束地畅想,由此可知,《过万重山漫想》,是写作者经过万重山时飞越的神思、联翩的浮想“过万重山”就是所有思绪的触发点,作者是有感于万重山的壮美景色而任思想穿行于历史、今天、未来
三、文体特点本文是一篇写景抒情散文学习散文一定要体会它“形散神聚”的`特点“形散”是指内容涉及面广、取材自由、表现形式灵活;“神聚”指文章的中心思想明确集中,行文中它既放得开又收得拢阅读本文要体会各种材料之中蕴含的思想红线是什么,尽快把握文意
四、提出问题假如你就站在甲板上,面对如此壮观景象,你会想到什么呢?⑴蜀道难,难于上青天⑵两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山⑶两岸青山相对出,孤帆一片日边来⑷大江东去,浪淘尽,千古风流人物,乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪⑸千古兴亡事悠悠不尽长江滚滚流;⑹青山遮不住,毕竟...。