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文本内容:
高一语文上册《包身工》优秀教学设计高一语文上册《包身工》优秀教学设计
1.理解本文选材和结构的特点全文以包身工一天的活动作为记叙主线,穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论,二者有机地结合起来表现主题
2.学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法
3.体会本文语言的形象、鲜明及句式丰富多变的特点
4.认识包身工制度的罪恶,认识___及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行激发学生对包身工的同情,对剥削压迫者的仇恨 本课教学以自读讨论为主,充分发挥教师的指导作用教师通过教给方法、提示、引导,达到提高学生自读能力的目的
1.布置预习,要求学生课前阅读“预习提示”,分析提示要点;阅读全文,按下面的提示进行思考,理清全文脉络,理解全文内容
①给课文划分层次(培养分析能力)
②了解包身工一天的生活,按课后“思考和练习”的要求作口述的准备(培养口头表达能力)
③理解包身工制度的起因、发展和趋向,作简要的概括(培养概括能力)
2.抓住典型的场面描写、人物描写和抒情议论片断引导学生展开讨论作深入分析,理解作者表达的深层意思,语言的特色,学会精读课文
①1-4段包身工起床的场面描写
②
14、15段“芦柴棒”得病备受折磨这一场面描写
③21-23段“小福子”受“文明的惩罚”的记叙
④26段关于包身工悲惨命运的概括描写
⑤最后三段的抒情议论
3.教学时,老师的讲解和学生的讨论、练习有机地结合起来 分析“预习提示”弄清学习重点
2.给课文划分层次,理解作者选材、构思的思路,理清文章的脉络
3.了解包身工一天的生活、居住、饮食、劳动的情况
4.理解包身工制度的起因、发展和趋向 目的
①让学生习惯于根据整个单元的要求和每课学习的重点,有目的有重点地学习;
②大致弄清本文的结构和主要内容
一、学习课文“预习提示”,理解提示的要点提问“预习提示”有哪些要点? 老师小结第1段三个要点 1体裁报告文学报告文学是文艺性的通讯、速写、特写的总称,要求有真实性和典型性,能迅速及时反映现实生活我们学过的报告文学有《谁是最可爱的人》、《地质之光...。