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文本内容:
《公输》教案人教版九年级必修教学设计《公输》教案人教版九年级必修教学设计[教学目标]知识目标1.积累文言文常用的实词,虚词,把握疑问句、反问句的句式特征2.了解墨子及其非攻主张能力目标1.体会墨子高超的劝说艺术2.感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情3.品味赏析课文的美,培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣德育目标认识非正义战争的罪恶,反对侵略,热爱和平,尽自己所能为和平作贡献[教学重点]:1.积累文育知识,提高学生的自学能力2.理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤3,背诵自己喜欢的句、段,增加语言积淀[教学难点]:鉴赏墨子的劝说技巧[教学方法]:1.诵读法2.讨论点拨法3.品读法[教具准备]:多媒体[课时安排]:2课时[教学过程]:第二课时[教学要点]探究墨子止楚攻宋成功的奥秘,体味墨子的劝说艺术,品读课文,美点寻踪;延伸拓展,联系实际谈体会[教学步骤]
一、学生齐读课文
二、精读课文,探究墨子止楚攻宋成功的奥秘,体味墨子的劝说艺术1,墨子止楚攻宋战略三步走学生分角色朗读2~12段提问墨于是如何劝说公输盘的呢明确墨子见公输盘,并没有直接劝阻,而是先设下圈套,请求公输盘替他杀人,借此激怒公输盘,引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”接着,墨子就抓住公输盘这句话大做文章“宋何罪之有”一句,轻描淡写而又咄咄逼人,立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地然后,墨子用“不可谓智’”不可谓仁”不可谓忠”不可谓强”不可谓知类”,从各个方面批判了公输盘的行为.让公输盘有口难辩“义不杀少而杀众”一句,揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性2分角色朗读13~16段教师提问公输盘面对墨子的逼问,无话可说,把责任推到楚王身上,那么墨子又是如何劝阻楚王的呢明确墨子采取了和对付公输盘相同的策略,先引他入彀,然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境他先用一个假设,以富人盗窃穷人为喻,问楚王“此为伺若人”,使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”既然承认这种人“有窃疾”,那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋,正“与此同类”在墨子强有力的论据面前,楚王理屈词穷,不得不诺诺称是3学生齐读17~22段提问墨于是如...。