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文本内容:
《台阶》教学设计人教版七年级下册《台阶》教学设计人教版七年级下册教学目标
1.整体感知课文,了解故事情节,体会作者的感情,把握父亲形象的特点及意蕴
2.学习课文生动准确的语言
3.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态教学重点把握故事情节,分析父亲形象,学习课文生动准确的语言教学难点理解父亲形象的意蕴和作者的思想情感课时安排1课时教学过程
一、深情导入如果让我挑一篇文章在《朗读者》栏目进行朗读的话,我会毫不犹豫地挑选李森祥的《台阶》因为《台阶》中的父亲与我的父亲是那么想像他们的地位都不高,生活不富裕,课时他们好强、有理想,为了实现自己的理想,淳朴的他们不辞辛劳、勇于拼搏、坚忍不拔这样的父亲是平凡的,可他们仍然值得我们尊敬现在就让我们走进《台阶》,去认识那可亲可敬的老父亲吧!(板书课题)
二、整体感知
1.检查预习⑴字音凹凼(āo dàng)撬起(qiào)唿嗒(hūdā)磕破(kē)尴尬(gān gà)涎水(xián)烟瘾(yǐn)晌午(shǎng)黏性(nián)⑵词义尴尬神色态度不自然微不足道非常渺小,不值得一提大庭广众指人很多的公开场合若有所失好像丢了什么,形容心情惆怅低眉顺眼形容恭顺小心的样子
3.感知课文内容⑴默读课文,思考父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?用横线画出相关句子⑵跳读课文,思考A父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?明确(板书)新台阶高(地位高)摸黑踏泥草鞋成堆积铢累寸捡砖捡瓦旧台阶低(地位低)B新屋造好后,父亲怎样了?
4.结合以上三个问题的答案,概括全文的内容明确父亲总觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋于是,终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋新屋造好了,父亲却老了
三、细读课文,分析父亲形象
1.小说是通过造台阶的过程来描述刻画父亲的形象请以“父亲是一个_________________的人,从______________________可以看出来”的句式来回答示例父亲是一个结实、坚毅、节俭、朴实的人,从第二自然段可以看出来我们家的台阶有...。