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文本内容:
《师说》教学教案设计《师说》教学教案设计 【教学目的】
1、认识教师的作用、从师的意义,以及能者为师的道理
2、学习本文正反论证,用对比方法透辟地说明问题的写作技巧掌握实词师和虚词之、者的几种用法 【教学设想】
1、以串讲为主,用读读讲讲,逐段归结的方法,把词句讲解和作品分析结合起来
2、安排两教时 【教学过程】 第一教时 〖教学要点〗 解题、简单介绍作者、读讲课文第
一、二两段 〖教学内容和步骤〗
1、板书课题
2、解题说是议论文的一种师说即说师,意思是说说关于从师的道理韩愈说写这篇文章是送给他的学生李蟠pán的,其实也是针砭时弊之作
3、作者简介 韩愈768~824,字退之,河阳今河南孟县人因为昌黎今河北昌黎县韩氏是望族,所以后人又称他为韩昌黎他二十五岁中进士,二十九岁以后才登上仕途,累官至吏部侍郎中间曾几度被贬,他的整个中年时代是不得志的 韩愈是唐代古文运动的倡导者他反对六朝以来浮华艳丽的文风,竭力主张文以载道,提出了惟陈言之务去、辞必己出的口号,对当时和后世___极其深远 韩愈不仅是唐代古文运动的领袖,而且也是杰出的散文作家著有《昌黎先生文集》四十卷,其中有许多为人们所传诵的优秀散文他的散文,题材广泛,内容深刻,形式多样,语言质朴,风格刚健,气势雄壮,因此苏轼称他文起八代之衰,后世尊他为唐宋八大家韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石之首 《师说》是韩愈的代表作之一,是他三十五岁时在长安任国子博士时写的柳宗元很推崇这篇文章,在《答韦中立论师道书》中曾说今之世不闻有师;有,辄笑之,以为狂人独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学晚辈,作《师说》,因抗颜而为师抗颜,端正容颜抗颜而为师,正正经经地做起老师来了,世果群怪聚骂,指目手指而目视牵引拉拉扯扯,而增与为言辞增添一些言辞来毁谤韩愈愈以是得狂名文章针对当时士大夫耻于从师的恶劣社会风气,阐述了师的作用和标准,从师学习的重要性和从师应持的态度,提倡能者为师、不耻下问、教学相长这些精辟的见解还突破了孔子学说的框框,因有进步的一面,在当时是具有移风易俗影响的
4、教师范读 ...。