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《我的玩具国》教学设计《我的玩具国》教学设计 教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,接下来,为您介绍了《我的玩具国》教学设计,感谢您的阅读! 同学们,你们喜欢玩具吗说一说你家里都有哪些玩具啊有一位小朋友也很喜欢玩具,还写了一首小儿歌《我的玩具国》呢!板书课题看老师写字,老师写一个字,你们就读一个好,齐读课题那他的玩具国里都有哪些玩具呢让我们去看一看吧! 一自读课文,借助拼音读儿歌 请大家把课本打到70页读读《我的玩具国》,听好老师的要求边读边圈出不认识的字,然后借助拼音朋友去认一认,好,开始读吧! 二教师范读,初步识字 下面听老师读,小眼睛认真看,小耳朵认真听,看看刚才你圈出的字该怎么读 你觉得老师读得怎样 三检查读儿歌 谁愿意站起来,像老师这样读读儿歌教师及时给予评价是否准确是否响亮是否流利 【第一遍自读儿歌,圈出生字尊重了学生的知识储备,体现了先学后教的理念;第二遍听师读儿歌,扫清生字尊重了学生对标记的事物较为关注的认知规律和兴趣特点;第三遍指生读儿歌,检测了学生的读文情况以上三个环节,都属于随文识字,即边读文边识字,努力呈现了知识学习的层次性】 四由文到词,认识生字 儿歌会读还不行,儿歌中还有很多词语呢现在,它们都跑到了大屏慕上,你认识它吗
1、小老师领读谁愿意当当小老师领着大家读一读
2、去掉拼音认读瞧,拼音朋友可淘气了,一眨眼就跑得无影无踪了你还认识它们吗让我们来一个男女对抗赛,看看是男生读得好,还是女生读得棒 词语都认识了,生字宝宝又向你们发出挑战了它跑到了你们桌洞的卡片上小组长赶快把卡片拿出来你们发现了吗它们还排好了队,每人都有一个号码呢!下面同桌两人一人读一遍,遇到不认识的字,互相教一教如果还有不认识的,你再把就它圈出来,一会儿汇报给老师 【互教互学,以学定教,努力体现自主、合作、探究的学习方式,让每个孩子都动起来,最大限度地调动学生参与学习的积极性】 生字都认识了吗谁还有不认识的字是几号字 根据学情重点处理的生字 都,造句,并知道它是多音...。